文档介绍：薅Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse肃膈罿艿《爱心与教育》读书笔记莅袁芈车家庄中心小学宋丽君薀莈蒅农民种地,要耕地、施肥、播种、除草来年才能收获粮食,学生学习,要社会、家庭、学校齐心协力才能收获学问。肆羂蒃我是一位新任教师,刚步入教师行列两个多月,在语文专业教学方面、班主任工作方面感到茫然和困惑,有幸加入魏淑梅老师工作室,我感到深深地高兴。在我迷途之际,能得到工作室成员的帮助,让我向他们学习,自己非常的幸运!在魏老师的推荐下,读了李镇西老师著的《爱心与教育》这本我教学的启蒙书。虿袇螈在素质教育的方针之下,老师的教学应面向全体学生,让学生全面发展,让学生生动活泼的全面发展。素质教育体现的一些基本思想——“教育学生学会做人”“教育为社会发展服务主要是通过为每个人的个性发展服务来实现的”素质教育是真正把学生当作人的教育。李镇西老师低素质教育的解释中最让我启迪最深地是:“素质教育绝不仅仅是教育技术层面的事,它首先是一种充满情感的教育,是充分体现教育者爱心与童心的教育,是心心相印的活动。”民主的学生观即是:把学生当成有灵性的人,而非学习的机器,发自肺腑的爱每一位学生,把自己视为与学生在人格、尊严和情感上平等的朋友和探索真理道路上志同道合的同志;科学的教育观即是:严格遵循教育自身的规律,符合学生身心实际和认识发展规律;个性的人才观即是:做到一把钥匙开一把锁,坚信每一位学生都会在今后的社会生活中找到自己的位置。薂肃肈在七篇手记当中,我认识了因高考失利没考上大学的宁玮,善良、面对生活的挫折坚韧不拔;后进生万同,恶劣的家庭环境,师生共同的爱感化他,他穿上了英姿飒爽的军装;品学兼优的程桦,树立更高的理想,超越自我,开了自己的软件公司;男子汉王铜,特立独行的观点,勇敢、正直、集体荣誉感强;让每个人都很遗憾的宁小燕;走过一条特殊之路的杨守丰,顽强与病魔作斗争,乐观的生活态度;冯敏娟高三复读,大学时积极思考,敏感细腻成长为一名法官的道路……手记四中对青少年心理健康问题的剖析,弥补了我对心理问题的空白,使我受益匪浅。肁芇芃手记一芃袁蚁李老师告诉我们,当一个好老师的基本条件是:拥有一颗爱学生的心。诚然,他也身体力行的用他的爱演绎着他的人生篇章,告诉我们如何成为一个好老师。腿蚆膈爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,首先要把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。“每个孩子都引起我的兴趣,总想知道,他的主要精力倾注在什么上面,他最关心和最感兴趣的是什么,他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大,并且向我以后才意识到的那样,连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了”——苏霍姆林斯基,一个享誉全球的大教育家竟然有这样有一颗爱孩子的童心。教师对学生真挚的爱,这是感染学生的情感魅力。我们队学生的爱是发自肺腑对朋友的爱,这种爱的表达是无微不至的,是不由自主的。上课时面对学生的问候,我们不应是礼节的点头而应该是真诚感激之情的鞠躬;天气变化时,提醒学生增减衣物;在课余,和学生一起讨论交流他们关心的话题……当我们对学生的关心在方方面面时,学生会不止把我们当老师,更是他们的朋友,我们也就获得了尊严与尊重。老师的尊严是学生给的。肃袂蝿教师每天和天真活泼的孩子在一起,我们要保持一颗童心。一颗童心可以更好的理解学生,一颗童心,会让你更亲近学生,一颗童心,使你青春活力……芈膅莄爱心和童心,是一名老师不可缺少的品质。螃羄羃上班不久,可是和学生的点点滴滴都深深刻在了我的脑海。还记得星期五下午,我要在本班上三节课,一节品德与社会,一节体育,一节辅导课,从上第一节课开始就一直有学生小声说话,我用眼神暗示了几次,没在课堂上说纪律问题,上体育课时,因为接近考试的原因我讲题了,学生周五浮躁急切想要回家的心情我理解,上课时不管纪律好的学生还是不好的,都在小声低语,我当时就有些生气了,批评了几个写生,最后一节辅导课,我在好多学生都不听课,自己干自己的事,我上课的激情和耐心消磨殆尽,生气的我停止了讲课,站在讲台上,有好几分钟都没说话,讲课没有效果,我知道该整顿纪律和调节他们浮躁的心里了,六年级的孩子有时有声的批评不如留点时间让他们反思一下,他们有自己的思维来了,会思考了,直接指出他的错误容易,可是让他们自己发现自己的问题岂不是更好,我期望着他们能够自省并改正,可是我知道我也不能太乐观。放学的铃声响起,我让他们回去了,在我吃完饭时,收到我们班特别调皮的一个孩子的微信,他给我道歉并说自己以后上课不说话,我不指望一个调皮的孩子一下子就做到纪律好,可是我好高兴,我高兴他能认识到自己的错误,向我道歉……蚀薅袁宁玮的故事引起我的关注,我深深地理解和同情她,她是一个朴实、善良、懂事的农村女孩,生活环境让她比同龄女孩多了些成熟。在别的女生