文档介绍：一、教材(一)教材的地位和作用《浮力》知识是以前力学的延伸扩展,是初中力学部分的一个重点。《浮力》主要讲述浮力的概念,浮力的大小及阿基米德原理。是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用,对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。(二)教学目标知识与技能1、了解浮力是怎样产生的。2、知道浮力的大小与那些因素有关3、知道浮力的应用过程与方法1、通过观察,了解浮力是怎样产生的。2、通过收集,交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的价值。情感、态度与价值观1、初步认识科学技术对社会发展的影响。2、初步建立应用科学知识的意识。(三)重点难点重点浮力概念的建立和阿基米德原理。难点阿基米德原理的建立。二、学情在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中,学生对浮力的存在已有了一定的感性认识,浮力现象也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥实验作用,迎合他们的好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。三、教法与学法(一)设计意图从生活中的浮力现象引出有关浮力的知识,同时将所学知识用于生产生活中,去解决实际问题,做到学以致用;体现物理学中从生活走向物理,从物理走向社会这一理念,在研究问题过程中,引导学生注重科学探究方法,提倡多种学习方式,使学生成为知识的“发现者”、“创造者”。通过对这一节课的教学,要使学生知道什么是浮力和浮力的方向,理解浮力产生的原因。培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。还要培养学生探索求真知的精神,对学生进行实践观点的教育。(二)学法以探究为主,媒体展示为辅,让学生在分析事例发现问题→动手实验→分析归纳→巩固练习的思路中进行思考。在课堂上着力开发学生的活动空间、思维空间和表现空间。(三)教学方法这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法,提高课堂效率,培养学生对物理的兴趣,激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导,以学生为主体的原则。创造物理情境让学生参与实验设计,边动手边思考。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。四、教学工具(一)多媒体(二)学生探究实验器材。对于每个实验小组,准备了相同的实验器材,准备烧杯,一个弹簧秤,一块石块,一根细线。一个小桶,适量的水和酒精。(三)演示器材。(1)带有红毛线的粘在烧杯上的乒乓球。(2)两端开口的饮料瓶和乒乓球。(3)空墨水瓶、弹簧测力计、苹果、木块五、教学内容本节课,将从以下几个环节展开教学:(一)、创设情境,引入新知多媒体展示(三个画面),引出浮力。(二)教师演示,探究新知1演示实验一:苹果、木块、空墨水瓶入水,讨论墨水瓶的受力情况,入水前后受力的区别,应用力的平衡知识,得出入水前G=F,入水后,F浮=F托=G-F。2验证浮力方向,竖直向上演示实验二:一端粘在烧杯上,一端粘在乒乓球上的红绳,加水。总结:一切浸入液体中的物体,都要受到液体对它竖直向上的浮力。F浮=G-F(称重法)3浮力产生的原因演示实验三:取一只去底的矿泉水瓶,加乒乓球和水,演示浮力的产生。、演示实验四:课件总结:浸入液体中的物体,上下表面受到的压力差,就是浮力,浮力的方向是竖直