文档介绍：25自己的花是让别人看的季羡林一、教材分析教材是以“异国风情”为主题,目的是为学生打开一扇异国文化的窗口,向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。学****本组课文一是要让学生抓住文章主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要让学生揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学****运用作者的表达方法;三是要注意积累文章中的优美语言;四是课外运用各种途径尽可能多地搜集资料,丰富对异域风情的感受。《自己的花是让别人看的》是本组的第一篇精读课文。它是我国著名语言学家、教育家和社会活动家、北京大学教授季羡林先生写的一篇精美的短文。文章中作者先点明德国是一个爱花的国度,然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到的德国人非常爱花的情景并抒发了自己的感慨:“人人为我,我为人人”这种境界颇耐人寻味,最后讲述作者四五十年以后再次来到德国,又看到这番情景,表达了自己旧地重游的感受,即对德国奇丽风景和与众不同风俗****惯的赞美之情。这是一篇语言看似通俗易懂,实际上却包含深刻内涵的文章。它不同于一般写景物风情类文章,不是纯粹的描写景物,而是像拉家常一样娓娓道来,在讲述德国风景民俗的同时,用精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理,让我们读后既开阔眼界,又回味无穷,同时受到思想启迪。教材选编本文的目的,一是让学生了解一些德国的民族风情特点,积累优美的语言;二是使学生在语言文字训练过程中潜移默化地受到“人人为我,我为人人”的思想教育。二、教学目标:1、认识3个生字,会写7个生字,正确读写“天性、宇宙”等10个词语。2、有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段,积累课文中的优美语言。3、了解作者所介绍的德国风景与风俗的特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。三、教学重点与难点:了解德国的风景和风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,在语言文字训练过程中潜移默化地受到“人人为我,我为人人”的思想教育。四、教学准备:德国街景片、重点词语和句子幻灯片。五、教学时间:一课时六、教学过程:(一)、导入新课:,你们还记得《小苗与大树的对话》吗?它的作者是谁呢?简介季羡林(同学们知道的真多啊),你们喜欢花吗?有没有种过花?目的是什么?种在哪里?想不想知道德国人为什么要这么种花?,就让我们一起去感受季羡林为我们所展现的德国的无穷魅力。(板书课题)(二)、初读课文,整体感知:1、自由读课文,读准字音,读通句子2、交流感受:读了文中对德国的风情介绍,你最想说什么?3、了解中心句:(1)季羡林爷爷曾在德国留学十年,他对德国的评价是什么呢?请同学们快速默读课文,找到这句话。生说,师板书:多么奇丽的景色!多么奇特的民族!指导读:应该读出什么语气?注意标点。(2)季爷爷是怎样描写这样奇丽的景色,奇特的民族呢?请同学们再读课文,边读边批画,用直线标景色,用曲线标民族。(3)同桌交流。(三)、深入感受:。(1)、学生发言,全班交流。(2)、赏析:语段一:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连在一起,汇成了花的海洋,让我们看的人如入山***上,应接不暇。理解词语:读这段话时,哪个词语最先跳入你的视线?,一簇紧挨着另一簇,十分茂盛,这就叫“花团锦簇”。抽生读句子,读出“花团锦簇”的形象,它侧重写