文档介绍：课程标准了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实,探讨统一国家建立的定义。教学目标1)知识与能力了解下列基础知识:中央集权统治的确立、郡县制、皇帝、三公、交通的发达、文字的统一、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔铜钱、灵渠、万里长城、焚书坑儒。通过阅读课文及有关课外读物,培养阅读能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。通过对秦始皇和他建立中央集权制度的具体措施的了解,培养正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。通过思考“秦始皇建立中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”,懂得综合分析问题的重要性,知道用发展的眼光看问题。2)过程与方法[来源:学科网ZXXK] 在教师的指导下进行课前预****阅读课文并写出内容提要;在课堂上,在教师的引导下对课文中的问题进行思考并开展讨论;课后每位学生完成一篇历史小论文的写作。通过上述活动,培养主动学****及乐于同他人合作、共同学****的****惯,并能够多角度、多层次、多途径的研究问题,寻找解决问题的方法。3)情感态度与价值观通过本课的学****认识秦始皇是中国历史上一位雄才大略的封建帝王。他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物,对以后几千年的中国历史产生了巨大的影响;懂得专制与民主都是一定历史时期的产物。并且要自觉维护祖国统一,与分裂势力作斗争。教学重点难点重点分封制与郡县制的区别难点秦朝中央集权制度的作用和影响教学准备提前一节课布置学生从教科书、互联网、课外读物及影视作品中搜集有关秦始皇的资料。教学方法讲述为主,师生谈话,学生活动法(讨论、展示材料等)。教学过程导入投影打出秦始皇像提问:图上的人物是谁,他在中国历史上主要的功绩是什么?[来源:学科网ZXXK] 学生思考后回答教师小结:秦始皇的历史功绩是统一六国,结束了春秋战国以来诸侯国长期分裂割据的局面,建立中国历史上第一个统一的封建王朝。展示秦朝疆域图提问:上节课咱们学****了秦始皇战胜六国,统一天下,那么如果你是秦始皇,面对如此大的疆土,你会用什么办法来治理国家? 学生小组讨论回答。教师小结:肯定学生的回答。讲述:秦统一六国后,建立的中央集权制度和国家统治机构,确立了我国两千多年王朝统治的基本体制,下面我们就来研究一下秦始皇是怎样治理国家的。讲授新课废分封,立郡县提问:百家争鸣中,韩非的主要观点是什么?[来源:学。科。网Z。X。X。K] 学生回答教师总结:秦始皇采纳韩非的治国之道,建立专制主义中央集权,在这一制度下,皇帝总揽国家的一切军政大权。确立皇帝至高无上的地位提问:你知道皇帝名称的由来吗? 学生展示搜集的材料教师讲述:秦王嬴政兼并六国,结束了战国割据的局面,统一了中国。他觉得自己的功绩比古代传说中的三皇五帝还要大,不能再用“王”的称号,应该用一个更加尊贵的称号才配得上他的功绩,就决定采用了“皇帝”的称号。他是中国第一个皇帝,就自称是始皇帝。他还规定了:接替他皇位的子孙按照次序排列,第二代叫二世皇帝,第三代叫三世皇帝。这样一代一代传下去,一直传到千世万世。教师利用多媒体课件展示: 提问:皇帝以下,设立哪些机构? 学生展示搜集的材料。教师利用多媒体课件小结。中央:丞相,太尉,御史大夫皇帝以下中央设丞相,太尉,御史大夫。丞相,也叫宰相,始于战国,为百官之首,协助皇帝处理国家政事;太尉掌管军事;御史大夫地位仅次于丞相,负责监督百官;渚各司其职,互