文档介绍：作者:栾晓玉   来源:本站原创   更新时间:2007-5-1214:46:22   热     【字体:小大】    期中考试结束了,针对后进生的学习情况、以及日常行为偏常情况,对后进学生的帮教与转化成为学校教育教学工作的重要内容之一。这项工作如果抓得不好,往往会牵制学校教导处(德育)的大量时间和精力,甚至影响学校全面的教育教学工作。因此怡园中学特制定后进生帮教制度。  (1)、学期初确定名单和帮教措施,责任到人。班主任与学科教师在学期初了解学习困难生与行为偏常生的学习与行为情况,借助家庭、社区进行全面地调查与分析,之后制定具体的帮教计划,并上报教导处备案。   (2)召开后进生的家长会议,让家长了解教师的帮教计划,并配合教师共同进行。  (3)班主任与学科教师每月做好帮教记录,进行帮教跟踪。定期与学生谈心,了解其真实的思想状况,使帮教与帮心同步进行。同时,要加强平时的帮教,不能有问题的时候就帮助教育,没有问题的时候就不帮助教育,重在防患于未然。  (4)在班级中,开展“一帮一”的结对活动,借助班级与同伴的力量影响学习困难生与行偏生,促使其一起进步。   (5)学期结束,班主任与学科教师根据一学期的帮教情况进行反思性总结,并制定出下一阶段的帮教计划。2003-2004学年后进生帮教计划发表日期:2007年5月10日      已经有746位读者读过此文 为了培养学生良好的品德和行为习惯,端正他们的人生观,价值观;增强学生的纪律观念,提高他们的成绩,使他们能健康地成长,从而贯彻党的教育方针政策,推进素质教育。特制定此计划。—、指导思想贯彻执行党的教育方针政策,以“三个代表”为行动指南;以推行素质教育为根本目的;以教育要求和中学生心理为理论依据,对后进生进行进行教育。二、实施措施坚持正面教育和纪律约束相结合的原则,了解,关心后进生的学习,生活;以情感打动学生,以理说服学生,达到转化效果,同时取得家长联系,共同对后进生进行教育。三、实施计划第一学期内容1—8周了解、观察学生,初步定出后进生名单5—8周对初步定出的后进生进行教育9—10周观察转化效果,确定未转化效果11—14周对未转化学生进行家访15—18周对转化后进生进行表扬,激励第二学期1—4周了解后进生的思想动态,勉励他们遵守纪律认真学习5—8周发动优秀学生帮助后进生的学习树立榜样9—12周坚持不懈地教育、后进生13—16周表扬表现好的后进生、树立榜样17—考试约束后进生行为小学后进生转化工作总结教师的工作是平凡的,但责任是重大的。教师既要传授科学知识,又要加强基础道德教育;既担负着培养优秀生的工作,又要做好后进生的转化工作;既要面向全体学生,又要促使学生全面发展;既要提高学生的身体素质,又要提高学生的心理素质。教育工作的实践使我体会到后进生的转化工作是教育工作中不可缺少的一个重要方面。   我校根据各班的提名,年级组统一分配,把全校每个后进生的帮教工作落实到每个教师。教师对帮教对象的现状进行认真分析,找出形成的原因,与学生共同制定帮教计划,并根据学生的个性和特点实施帮教措施。在教育转化的过程中,我们探索和总结出了许多好的教育方法,现拟定如下,以便下期工作参考。 一、强化矫正法    有些学生从小组织纪律松懈,自由散漫已成习惯。由于学生自制力差,影响了听课的效果,造成了知识的脱节。面对这样的学生,教师既要诚心又要耐心。在组织他们认真学习《小学生日常行为规范》的基础上,让他们懂得遵守纪律的重要性,并对他们提出切合实际的可行的具体的要求。教师再根据要求进行定期和不定期的检查,使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦,培养他们的意志力,不断增强自控能力。如因经常逃课、打架而多次转学后来到我校就读的一部分学生,老师就用强化矫正法规范了他的行为,并让他们以优异的成绩报答父母。   二、目标激励法   目标是一个人前进的动力。教师要用切合学生实际的目标激发他们自身的积极因素,激励后进学生不断进取。   比如,一部分学生不但学习不努力,还纪律松散,又没有奋斗目标。班主任老师就对他们进行思想教育,帮他确立奋斗目标,并分阶段给他确立一个个具体的小目标,制定实现目标的具体措施。在培养学习习惯上化力气,在指导学习方法上下功夫。在教师满腔热情地关爱下,这些学生的学习终于有了进步,他们品尝到了成功的喜悦,老师及时表扬鼓励,并提出了新的奋斗目标。在新的目标激励下,这部分学习更刻苦用功了,更遵守纪律了。 三、归因训练法   我们组织教师学习归因理论,学会归因训练方法。采用针对性原则对学生进行归因方法训练,使学生也掌握归因训练方法,提高自我归因能力。   学生的学业状况和品德状况决非一日形成,也常常不是一个因素造成的。如果我们把学生学习差只归因于稳定的能力因素,就会导致学生产生自卑心理和对学习的恐惧心理。因此,我