文档介绍：李叶桃+七年级≤列方程组解应用题≥教学实录及简析新授课摘要以≤列方程组解应用题≥的一节开放课实录为例,突出了教学中精心创设情景,师生互动合作交流,抓住本质,通过小组讨论、自主探索、尝试等活动,拓展练****因材施教,巩固等量关系,小组竞赛,激励创新的教学新理念、新教法。从化市七年级数学学科课在从化六中举行。笔者有幸参加了开放课,欣赏了来自从化六中杨老师上的一堂≤列方程组解应用题≥(新教材初一内容)的精彩教学,受益颇丰。下面仅就杨老师一节课的实录,略加分析展示给读者。一复****旧知,加深理解问题1:一(13)班有48人分配挖土和运土,如何分配劳力,刚好及时运走。已知在相同时间内,每人挖土3m,运土5m。T:列方程(组)解应用题关键是找题目的等量关系,请问这道题等量关系是什么?S:我认为题目的等量关系是:挖土的方数和运土的方数相等,可设派x人挖土,所列方程是:3x=5(48-x)S:我认为有两个等量关系,一个是挖土人数与运土人数一共有48人,一个是挖土方数与运土方数相等,才符合刚好及时运走。T:回答得很好,抓住等量关系,分析全面,有理有据。围绕寻找题目的“等量关系”,既是本节课的教学关键,也是列方程解应用题的关键。二创设问题的情境,引入新课播放动画录音≤乌鸦喝水≥。启发学生在不同环境下应灵活运用所学的知识来解决问题。问题2。T:(1)刚才所做练****的两种方法,你认为哪种方法较容易?(2)结合练****和刚才所听的故事,从中你可以受到什么启迪?S:办法比问题多。T:回答的很好。聪明的乌鸦能在不同环境下,找到解决问题的最方法,从中也告诉我们,在解决问题时一定要勤动手,多动脑,灵活运用所学的知识,选择简单有效的办法。现在聪明的乌鸦又有问题要我们解决。(板书课题)三合作交流,探索新知导入问题3:某蔬菜公司收购到某种蔬菜140吨,准备加工后上市收购。该公司的加工能力是:每天可以精加工6吨或粗加工16吨。请根据上述条件提出问题。分析:要求以学****小组为单位,在规定时间内提出提出尽可能多的问题,抽提出问题最多的两个小组演示,师生一起讨论问题的合理性。若全部采用精加工,需几天完成?若全部采用粗加工,需几天完成?若先精加工厂10天,再改用粗加工10天,还需要几天完成?若先粗加工厂10天,再改用精加工10天,共需要几天完成?T:同学们提出的