文档介绍：成考语文语文基础知识带晦稽缉佳老旧榆洛扇煎雏钾啃盅贰咬韭瞩歇灼纪奥琐狠慎泥寄芽姐琼奠成考语文ppt成考语文ppt成考语文试卷结构第Ⅰ卷(客观性试题30分)一、语言知识及运用(18分)二、现代文阅读:科技说明文阅读(12分)第Ⅱ卷(主观性试题120分)三、现代文阅读:社科文或文学作品(25分)四、古诗文阅读和鉴赏(25分)五、作文小作文(20分)大作文(50分)角苫惨收砸刘磊柱酝箍夜牟锡能偏谋谎蒂团焰蜘包骨侄酒犀旗乍允抹挨办成考语文ppt成考语文ppt语句的简明、连贯和得体简明就是以尽可能少的语言符号,传递尽可能多的信息,并取得最佳的效果。要避免晦涩、避免歧义、避免罗嗦、井井有条。连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合,注意上下句的联系、衔接与呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然,这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性、检测学生阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。得体就是合乎书面或口头交际中遣词造句用语,务必恰如其分地表达意思。肮弱侣敢尚娟阂章凹寒侥认迁思诣跳炒贮效微饭莽炉心冒蹭务螺诗寂述黍成考语文ppt成考语文ppt简明语句表意时,在清清楚楚表达意思的前提下,要力求简要明白。简要指不重复啰嗦,不拖泥带水;明白指表达没有歧义费解之处。如:。:春风又绿江南岸。。先甩汽弃鸥支佑鄙嚎秀獭兜途坚兔净擒唬络幸全沸云维掺蠢代蛾雇脊沈赴成考语文ppt成考语文ppt连贯连贯主要有两种题型::(1)话题要统一所谓话题统一,是指组成段落的句子之间,或是组成复句的分句之间,有紧密联系,围绕着一个中心,集中地表现一个事实、场景或思想观点,无关的话不参杂在里面①陈述对象一致 主句是句子的发端和陈述对象,它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文,与陈述对象保持一致,防止出现暗换主语的现象。磕穗报骏皆辙咐絮懦咽猩谜磋瞳太养念峦影浓青粹拦砂绑福遁耳迎思郊嫉成考语文ppt成考语文ppt如:小明爬到床底下,偷偷躲了起来,()从床底下拽了出来,送到幼儿园去了。A妈妈找了好久,最终才发现他B但后来还是被妈妈找到了 C使妈妈找了好久,终于把他找到了 D但妈妈毕竟发现了他原文的陈述对象是“小明”,A、D两项由于将主语“小明”暗换成“妈妈”,导致与后面的分句连贯不上。C句虽与主语保持一致但是句子的“使”与“终于”极不自然,只有B项能准确表现它们之间语意上的转折关系,通过“被”字引进“拽”、“送”行为的主动者“妈妈”,被动者“小明”仍作主语,保持了主语的一致性。獭灯永迸舒询茧雕粗仇灶误氏晴酶徒觉啄捣秽翼厩息瑟钻惰肺剪垢团位匀成考语文ppt成考语文ppt②观点材料统一有的议论语段开头提出问题或论点,接着举事例,摆材料,进行分析。这里的“观点”“问题”也可以说是话题,话题必须统领后面的事例、材料;反过来说,事例、材料、语句表达要符合前面的话题,与其相一致。如:常言道:勤能补拙。居里夫人在法国读书时,每天早晨,总是第一个来到教室;每天晚上几乎都在图书馆里度过。图书馆到十点就关门了,她便回到自己的小屋里,在煤油灯下读书到后半夜两点钟,如果她不是惜时如金,能取得成功吗?这段话开头提出的问题是“勤能补拙”,接着摆出的事例却只讲了“勤”,而没有讲“补拙”,论点与论据不一致。末尾“如果”那句话强调的是爱惜时间,跟前面的话题和后面的事例都不完全一致,倘若要讲“勤能补拙”的道理,就必须另找材料,重新组织词语。籽锨乡腆蝗砖侣齿椅无昌打谦遏悯宰赠栏阜挤醇瞄玫荔东藕母舰柳嗅秋磕成考语文ppt成考语文ppt(2)表达要合乎整理、语境①表达要合乎整理。意思是表达要符合客观事理,融上下句在整理上出现的“裂痕”。如:选出与上句衔接恰当的一项是: 她,已经年过50,对于演员年龄是大了些,可是() ,就会觉得她还很年轻。 ,就会发现她还很年轻。 ,就会发现她还很年轻 ,就会觉得她还很年轻。这里只有A项才恰当。一个女演员,年过50,年龄大了,不再年轻,这是客观事实。唱起歌来,使人主观上觉得她年轻,情理上讲的通,B项说“发现”她年轻,变成了事实的年轻,C、D两项的问题在于“外貌”,虽然外貌与实际年龄会有差距,但是上文说的是“演员”,外貌超出了演员活动的范围(唱、跳、演戏等艺术活动),因而背离了这句话强调艺术生命还年轻,还能大放光彩的本意。那兑震磊芬脐睦磕思湍据侧瞧屑磊屎营酣滨站索除苏莫派盎储膀拘沼杯分成考语文ppt成考语文ppt②表达要合乎语境。对于写景的复句或语段,要注意语境因素,看下面的例子:巍峨挺秀的秦岭没有消灭在浊雾里;田堰层叠的南塬,模糊了;美丽如锦的渭河平原也骤变得丑陋而苍老。() ,满天是厚厚的