文档介绍：袃2012“阳光师训”校本研修活动简报蚀 西工大锦园实验小学 莈2012年10月,我校六位老师有幸参加了“阳光师训”培训活动,本次活动内容丰富,为期三天的集中学****培训,使我校每位参加培训的教师都收获颇丰。参加培训的教师分别完成了一份教学设计,上了一节公开示范课,并认真进行了教学反思,圆满地完成了“三个一”教学活动。葿10月23日,任院玲老师做的报告关于“小学数学课堂教学”的思考,大家感受颇深。任老师在本次培训把自己积攒的一些案例和教学的经验和大家进行了分享。膅10月30日,李琦老师为我们进行了“新课标解读”报告,她以幽默风趣的语言,结合实例,在轻松氛围中将“新课标”中新方针,新理念清楚明白的讲解给在场的每位老师。11月,我校六位老师又分别听了八节研讨课。八位老师的教学各有特色,各有所长,几位老师的共同之处是,都能够在教学设计和课堂组织方面最大限度的运用新课程理念,尽己所能地调动学生的积极性和主动性,互动效果较好,并且都能做到讲练结合。几位老师的授课风格各有千秋。每节课都有可借鉴的亮点,都有研究的价值;为了实现优质资源的共享,市教研室的专家们进行了精彩、准确、深刻评课,为优质教学指点了迷经,大家受益匪浅,收获颇深。肀我校参加培训的老师,在培训活动结束后,及时将所收获的新的教育理念分享给同组的老师们,各组都开展了一系列紧张有序的教研活动,以“磨课”形式进行课堂教学模式探索与实际运用在研课过程中,“磨课”活动按照“教学预设——上课——评课——反思——再上课——再反思”的过程进行。聿杨竹艳老师讲的《相遇——方程》: 情境的创设贴近生活,从生活实际入手,引导学生将生活问题转化成数学问题,学生比较容易理解“相遇”,并能自主地分析并尝试解决问题,本着“从生活入手—抽象成数学问题---尝试解决方案—应用生成的知识解决更多问题“的思路展开教学。有利于培养学生从生活中发现数学问题并尝试分析解决实际问题的能力。充分发挥了学生自我思考、探索、思辩的作用。芆刘红英老师讲的《起跑线》:本课起先创设情境,将学生带入森林运动会400米径赛决赛现场,让学生体会在同一起跑线上比赛的不公平,进而进行小组讨论,在讨论过程中得出直道的长短是相同的,差别是差在两个弯道上。最后让学生明白每一个弯道相差的距离就是起跑点相差的距离。通过课件演示让学生知道计算相邻跑道的长度之差,与直道没关系,实质是计算由两个弯道合拢的圆的周长之差,在推导出:相邻跑道的长度之差=道宽Ⅹ2∏,让学生知道确定起跑线只需知道道宽即可,实现了教学重点的突破。芃呼延慧老师讲的《图形旋转》:螃设计了大量形象、直观的课件,让学生真正感受到图形的旋转。使本节课的教学活动真正打破了时间和空间的限制,把不同场景,不同时间的画面柔和在一起提供给学生,学生能够大胆想象、认真观察、合作交流,动手实践,在轻松、有趣的学****氛围中,培养了数学的应用意识及审美意识,真正领悟数学知识和图案之美就在我们的生活和学****之中的道理。既要在学****中做个善于观察、勤于思考的人,还要在生活中做个会观察、会思考、会学****会创造的有心人。衿周颖老师讲的《长城》:周老师的课堂教学重点突出。本堂课也体现了语文课的特点。在重点部分的教学过程中,周老师在抓住重点词句进行讲解课文时,也注重了朗读教学和说话练****真正地体现了一堂语文课该有的东西。周老师自己富有***的语言,也成功地激发