文档介绍：学校团队衔接工作意见学校坚持科学发展观,本着“队为主体,团为核心,团队共兴”的指导思想,把“加强初中少先队工作,探索团队衔接一体化”作为团队衔接工作的重中之重,就团队衔接工作的发展思路、组织结构、保障体制、目标体系等一系列问题广泛开展调研,积极探索新途径、新方法,达到团校一体,团队共兴。一、建立“初中团队领导一体化”工作班子,职责明确团队衔接需要重点解决中学少先队组织建设问题,其中尤以队伍建设为紧迫。学校团委书记和少先队大队辅导员,担负起团队的建设、团队员的教育管理责任。初中学生团支部、团小组的干部(团支部书记、委员、团小组长)兼任少先队的干部(大中小队长或小辅导员),要担负起领导团与队的双重责任。二、建立“校队一体”工作体制,团队共兴学校充分重视、发挥少先队组织的主体作用,让少先队教育真正成为学校整体建设中的一个不可缺少的重要组成部分;少先队组织则努力当好学校教育的助手,自下而上自觉、主动地配合学校建设和教育改革,推进实施素质教育,促进全体初中生展现自我,发展自我,成就自我。“校队一体”工作机制就是要站在全局的角度,把少先队工作融入共青团,融入学校工作之中,通过校、团、队三结合,形成共同优势,达到共同目的。(一)学校重视少先队工作,加大扶持力度⒈学校把少先队工作纳入总体工作布局;把少先队基础建设纳入学校整体规划;把对少先队工作的指导、检查和监督纳入行政管理体系。⒉把配齐、加强大中队辅导员工作纳入教师队伍的整体建设,选拔、配备了优秀的青年教师担任学校团队辅导员,并按国家教育部和团中央的有关文件、政策认真落实;建立一定的培养、培训制度,帮助团队辅导员学****教育理论和辅导技术,不断提高对团队工作的认识,提高思想业务素质,增强光荣感、使命感,发扬敬业、民主、科学、创新精神。⒊指导班主任增强团队辅导员的角色意识,促进其以队员为教育核心,多一点尊重、多一点启发,多一点合作与辅导;促使其在工作中做到班团队结合,指导团队委会建设,支持中小队创造性开展活动,发挥少先队组织优势,从而促进班集体形成,发挥重要的建设作用;督促其主动掌握初中少先队一体化、自动化、少年化、民主化的指导原则,避免远离、吞没少先队或者班队分家。(二)少先队主动支持学校建设,提高主人意识⒈少先队主动支持学校建设,提高主人意识。少先队组织在学校中以素质教育为主要任务,以能力训练为工作重点,以实践活动为主要的工作方式与途径,是学校建设的重要力量。⒉少先队大力推进奖章活动。这是一项配合学校实施素质教育的科目化、主体化、实践化的标志性活动,它有明确的目标,有可操作的训练规程,有具有激励作用的评估措施,根据年龄的不同具有⒊少先队主动配合德育工作,形成学校教育的两翼:通过队集体的力量传承优秀文化传统和光荣的革命精神;促进良好学风的形成;丰富学校活动的内容和形式;推动后进生的转变工作;为学校稳定长期发展提供源源不断的活力。⑴强队建团。建立、健全少先队组织,以少年团校为依托,强化队员意识,激发爱队、爱团情感;强调队干部建设和推优入团衔接工作,通过队员民主推荐、民主评议产生的队干部、队骨干,送入团校学****并逐步向团员发展。⑵强团带队。经过团校培训,发展入团的队员继续保留队籍,留队带队,成为一名光荣的“团队员”,肩负起团结和教育其他队员的责任,并充分发挥他们在队内的核心示范和带领作用。在全校构筑起“队为主体,团为核心”