文档介绍：蚀普遍认为,当今学****目标之父是美国俄亥俄州立大学的(A)虿A泰勒B布鲁纳C布卢姆D班杜拉袆一般认为,教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始,该书的作者是(B)袄A詹姆士B桑代克C斯金纳D布鲁纳聿3、皮亚杰认为,2至7岁的儿童认知发展处于(A)荿A思维准备阶段B思维阶段C感觉运动阶段D抽象思维阶段袈4、学****是动物和人类生活中普遍存在的现象。学****是(D)羂A奖惩的结果B接受讲述C获得事实材料D有机体适应环境的必要条件螃5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是(A )、贾德提出的迁移理论(c)莄A形式训练说B共同要素说C概括化理论D关系理论膆8、在心理学中,最早明确强调内部心理结构并以此来解释学****过程的心理学流派是(C)螄A行为主义B精神分析C格式塔学派D认知学派蚀9、加涅关于学****的八种阶梯类型中,最低层次的学****是(B)莇A刺激反应联结B信号C概念学****D问题解决薅10、教学过程中的测量主要采用的方法是(A)芀A测验B观察C访谈D实验螁11、智力技能形成的最高阶段是(B)蝿A活动定向B内部言语C有声的外部言语D无声的外部言语羅12、学生对知识的理解可以由低到高分四种水平,其中最高水平是(D)肁A解释的理解B字面的理解C批判性理解D创造性理解蕿13、研究认知风格最著名的心理学家是(B )袇A西蒙B威特金C苛勒D卡根莄螁一般认为,教育心理学成为独立学科的标志是美教育心理学家桑代克著《教育心理学》,该书出版的时间是(D)、关于教师期望和教育效果关系的实验研究,是1968年进行的,实验的主持者是(A)袃A罗森塔尔B古德C奥苏贝尔D史莫克薁16、根据布鲁姆的分类法,认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和(B)蚂A接受B评定C反应D组织莈17、皮亚杰认为,11至15岁的儿童认知发展处于()芃A思维准备阶段B思维阶段C感觉运动阶段D抽象思维阶段节18、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是(D )葿A解释的理解B字面理解C批判性理解D创造性理解蒆19、杜威认为( A )。,、“一个已经形成的可以改变的联结,如不应用,就会使这个联结减弱。”桑代克把这称为(C)芈A准备律B应用律C失用律D效果律羇21、、难易不同的两种学****之间的相互影响是(A)袅A垂直迁移B水平迁移C顺向迁移D逆向迁移蒃22、与求异思维关系最为密切的是(C)荿A形象思维B抽象思维C发散思维D聚合思维肆23、寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略的问题解决阶段(D)芄A分析问题B提出假设C发现问题D检验假设芃24、、把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象,叫(B)蒀A认同B移植C投射D回归蒈25、个别教学系统,也称PSI系统,它可用于一门完整的课程,其开发者是(C)蚄A加涅B布里格斯C凯勒D波思尔思韦特羄26、在技能形成过程中,出现进步的暂时停顿现象,这叫做(A)芈A高原现象B倒退现象C抑制现象D顶峰现象薆27、下列所列选项,不属于有效测验的必要条件的选项是(D),遵守学校纪律。可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养( C )。、有目的地严格控制或创设一定条件,人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法,叫做()肇A观察法B调查法C实验法D教育经验总结法芆30、布卢姆提出的学****理论是()羁A掌握学****B认知学****C情感学****D行为学****膈31、迁移的形式训练说的心理学基础()膅A官能心理学B人本主义C行为主义D认知心理学蚅32、问题解决的最后一个阶段是( )蚁A分析问题B提出假设C发现问题D检验假设腿33、关于遗忘的解释有各种理论研究,其中动机性遗忘理论的提出者()薈A阿特金森B弗洛伊德C艾宾浩斯D桑代克肅34、高水平和达到自动化水平技能被称为()蒁A自动技能B智力技能C熟练技巧D动作技能芁35、提出需要层次理论的心理学家是()蚆A弗洛姆B罗杰斯C马斯洛D弗洛伊德蒄36、、一般来说,认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是()膂A文学B数学C化学D物理肈37、发散思维的三个特征()聿A变通性、灵活性和流通性B间接性、独创性和流畅性羃C概括性、间接性和变通性D变通性、独创性和流畅性羂38、有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学****有