文档介绍：袅长宁镇下鲍学校学案设计袂五年级语文科目第10册主备教师组员签字肈课题:自己的花是给别人看的莈学****目标:1、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。蚂2、感受异域风情,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。羀3、认识3个生字,会写7个。正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。蒇学****重点:1、理解词语的意思,读懂课文,有感情朗读。袄2、体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教育。蚃学****难点:理解“人人为我,我为人人”的人生境界。聿学****方法:引导、点拨、评议相结合。羆学具准备:1、收看德国风光片薄2、收集“花团锦簇”“姹紫嫣红”的图画。螅学时安排:第课时蒁学生学****过程薀莅一、前置学****薂课文导读:薀《自己的花是给别人看的》写的是一篇精美隽永的短文,写了作者对德国奇丽风景和与众不同的风俗****惯的赞美之情,在讲述德国风景民俗的同时,用最精练的概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的道理,既开眼界,又回味无穷。读后会颇受教育。阅读本文要围绕作者的赞叹“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”,深入研读课文,把朗读、默读、浏览相结合,边读边画出课文中含义深刻的句子,反复品读理解,体会作者的思想感情聿二、学****导航:(课本内容的学****注意读准生字,读通课文。。:作者在德国看到了一种怎样的景色?葿细读课文,感悟“美丽”,当季老先生在阔别哥廷根三十五年后,迎接我们的主人问他:“你离开德国这样久,有什么变化没有?”季老先生是怎么回答的?,季老先生说的“美丽”并没有改变指什么?课文中哪些地方写出了花之美?。从哪里看出德国人爱花?他们爱花的独特之处是什么?:“真切”、“脊梁”是什么意思?哪些行为说明德国人爱花之“真切”?蒃教师指导螈螄节薁膈指名学生朗读导读蒅莄蝿导入新课薇芅莅肂羆羅指名读通课文,对学生读得不准,或没有读通的地方进行指导。膃膀蚀提出问题,指导学生通过思考回答问题,对课文进行理解。薆当你和季先生一样看到异国风情时,会怎么说?怎么想?蒂德国人爱花,爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用。。莇三、,扫清文字障碍,能做以下试题:蒄①我能把生字写正确美观,难写的字多写几遍。薁①把词语补充完整。螇花团()()()()一笑肇()紫()红迎接()()薅()()寻味虿②给句子中带点的词语选择合适的解释。蒀他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。()螇临:A、靠近,对着。B、来到,到达。C、将要,快要。D、照着字画模仿。莂四、课堂小结肂德国人爱花,爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用,他们内敛而不张扬,淳朴简单的人生境界,就像花儿一样美丽。袀薈五、作业布置蒄有感情地朗读课文。抄写生字词。螆芄薂腿蒆肁蚁蕿芆肃蝿羈出示检测题羇膄膂巡视指导学生完成课堂达标训练莇螇羁芀袇蒈膀艿六、布置预****肄预****课文后半部分,思考:作者在德国看到了的景色?蒅肃总结本节课的学****蚂薀羄肄布置作业螁罿布置预****蚄袂七、自我反思衿荿蒅长宁镇下鲍学校学案设计羃五年级语文科目第10册主备教师组员签字芁课题:自己的花是给别人看的螈学****目标:1、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。膅2、继续感受异域风情,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。羄学****重点:理解“人人为我,我为人人”的人生境界莀学****难点:从中受到启示与教育,背诵课文第三自然段。芈学****方法:自主学****合作交流袅学具准备:课文朗读录音螂学时安排:第二课时螂学生学****过程蚇蚆一、前置学****莀莆二、学****导航:(课本内容的学****袄品读课文,再感“美丽”:螀出示:正是这样,也确实不错。***这句话前后半句都指什么?这样反复写的目的是为什么?请用肯定的语气读一读。“真切”吧!再读第三自然段:蒂教师指导蒃莇芆指名提问蒄复****巩固上节知识薁螇肇导入新课薅虿蒀提出问题,指导学生通过思考回答问题,对课文进行理解。“花的海洋”里,闻着花香,看着花语。身处异国他乡的青年季先生,会有怎样的感受?(怀念祖国和故乡,思念亲人),用肯定的语气读出花之美。?出示句子:“人人为我,我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”:耐人寻味。这种境界指什么?你怎么理解这句话?蒀“人人为我,我为人人。”蚈