文档介绍：徐鸿涛
2006、7、3
--根据一年督导资料整理
课堂教学情况分析
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15个成绩
1、绝大多数教师教学态度端正,工作认真负责,表现了较好的师德水平
2、绝大多数教师教学内容熟悉,讲授流畅
3、所有教师讲述正确
4、绝大多数教师教学准备充分
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5、绝大多数教师注重结合专业和职业岗位补充教学内容
6、绝大多数教师注重对学生进行职业道德教育,注重知识、理论和技能相结合
7、绝大多数教师讲课的逻辑性、条理性比较好
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8、部分教师广泛搜集资料
9、少部分教师讲课有深度,有***,有吸引力,表现出较高的教学技艺
10、绝大部分教师都达到了教学目的
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11、所有教师教学手段现代化意识普遍提高,电子教案和多媒体应用日渐广泛,部分教师的课件内容丰富,制作精美,运用娴熟,效果显著
12、绝大部分教师注重师生互动,关注课堂状况
13、对课堂教学设计的重视程度有所提高,尤其是青年优质课获奖者普遍做得较好
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14、绝大部分教师实训教学方案内容全面、目的明确、要求具体,格式规范、可操作性比较强,课前准备充分,实训有实效性
15、教学文件意识逐步增强
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结论:绝大部分教师态度端正,遵循了大学教学规律,坚持了教学原则,掌握了教学方法,教学效果比较好
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12个缺陷
1、授课计划、教案、教学日志没有带齐,授课计划和教案不规范,教学日志没有及时填写的现象依然存在
2、少部分教师对课堂教学的规范要求不了解
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3、个别实验课和电教课的课堂组织比较松散,效果不明显
4、部分专业教师没有实践的经历和经验,讲课只能照本宣科
5、有的教师对教材和教学大纲研究不够,备课不充分,教学目标不明确
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6、部分教师没有教学设计或设计不合理,教学随意性较大
7、少数教师教学方法单一或者教学方法与内容不适合,教学显得呆板生硬,课堂气氛沉闷
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