文档介绍：羇什么是综合课程:它是一个有着内在逻辑和价值关联的学科群;它运用整体论的观点,培养学生认识问题、解决问题的能力;它是一个开放的系统,并承认、尊重人类价值观的多样性,肄将每一节课都上成综合科是每个教师都需要思考的问题。(怎么样将家乡资源变为教育资源,这是个值得我们深思的问题。)蚁小学生研究课题范围葿卫生健康,饮食****惯,食品卫生螆校园安全活动,水火电安全知识,拨打特殊电话该注意什么?膄花草小动物养护,棋类,健康上网肂认识自我,实现自我,悦纳自我袆要求:1、教师提供常识2、发动学生搜集案例(正面的和反面的)引发思考3、探讨实践活动引发对应对和反省(可以通过任何方式)4、具体过程分组上交材料(时间根据学生的情况而定材料可以是任何形式)蒅教师要求:提供学生感兴趣的课题,并给与学生所有帮助和定期公布每小组的成果。芄课堂教学改革:在预****以及展示等各环节精心设置主问题”,引导学生围绕“主问题”进行讨论、研究,进而实现集中的、深层次的思维碰撞,获得知识的深层建构。芈通过学****我觉得我们的导学案需要变更,以前的教学三维目标感觉已经不能很好地调动学生的学****积极性和创造性思维,课堂学****目标流程:1、生活中的问题及本节课价值2、探索方法与过程3、想解决这个问题要用到的基础知识。蚈引导学生探索本节课的学****目标(包括:基础知识,方法,和与生活的联系),重难点(包括:难点的突破方法),方法与过程,练****与巩固(可以从网上、资料上、家长、老师等那里获得但一定要起到对本节课有意义的练****等完成以后教师将学生成果公示,并找代表根据探索得到的内容讲解。芃目的是:让学生全部参与,调动学生的积极性,让学生解放自己的大脑,充分利用身边的资源。莄提高学生学****兴趣的方法:让学生有成功感(成功感来自自身)让学生亲身亲历,老师刻意给学生制造一些机会(考试容易点,提的要求简单点等)虿培养学生自信:自信不是指相信自己做某事一定能做成,而是深信自己所做的事是正确的,那就一定会去做,即使知道自己的力量做不到也会想方设法去做,于是,勤快,勇敢,献身等意识都体现了出来。肆芆莄教师要赏识学生,必须认识到每个学生的不同特点,及时发现并肯定学生的优点,好的助学者应该多给学生鼓励,而不是表扬。然而,很多人认为鼓励和表扬是相一致的,它们所起到的教育作用也相同。因此,在教育的过程中,常常有意或无意地把鼓励和表扬混为一谈。其实不然,鼓励和表扬都是对学生言行的肯定,其实它们之间却有很大区别。肀二、鼓励与表扬所针对的对象不同。螈被鼓励的学生包括那些学****成绩较好的学生,当然也包括那些学困生;而被表扬的则往往是那些学****较好的学生,所以当一些学困生有了一点进步,就抓住这一小点进行表扬,这样的表扬比表扬那些学****成绩好的同学更有效果,也更使学生激动。肅三、鼓励和表扬的目的不同。蒄鼓励者往往是站在被鼓励者的角度,从促进其自身的进步出发,其做法是对学生的言行做出肯定性的评价,以促其继续进步。而表扬者往往是站在表扬者自己的角度,不但对学生言行的本身做出评价,而且明确表示自己的态度,以便让学生按照表扬者所示意的"标准"与"好恶"去行动。四、鼓励和表扬的实施方法不同。蒁表扬一般总是在事实完成后进行,它只是对优秀或进步的行为进行表彰赞美。而鼓励可以是一开始,也可以是活动的进行中,甚至在活动失败时。无论何时,鼓励意味着尽管学生犯了一些低级的失误,但是你还是面带