文档介绍：洋务运动
近代化探索的开端
【说教材】
教材分析:
1. 教材所处的地位和作用:
《洋务运动》是人教版八年级上册第二单元第6课内容。在此之前学生学****了近代以来列强发动几次重大侵略战争以及中国人民的反抗斗争,本节洋务运动是第二次鸦片战争后,清政府在内忧外患的背景下进行的学****西方先进技术的实践,它是中国近代化的开端,对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。学****本节教材,有助于理解后面教材中涉及的中国近代民族工业的发展,以及新式教育、社会生活的变化等内容。它在中国近代化的探索这一单元中占据首要位置,与后面的戊戌变法、辛亥革命、新文化运动形成了一个完整的渐进的近代化探索体系。
:
根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
(1)知识与能力目标:
①通过学****掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价;
②通过对洋务运动的分析,评价,培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。
(2)过程与方法目标:通过制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图、情景提问和对洋务运动作用的辩论让学生走进历史、走近历史人物,有效地掌握基础知识,培养历史情感,形成辩证的历史唯物主义发展观。
(3)情感态度与价值观目标:使学生认识到清朝末年较为开明的官员在中国近代化的过程中所发挥的积极作用,鼓励学生培养为了祖国的繁荣富强勇于探索敢于创新的精神。
重点
重点分析:洋务运动的概况是本课重点。洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自 救运动,对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因,必须较全面地了解洋务运动的概况,因而把它列为本课重点。
难点
难点分析:对洋务建统治阶级为了维护其统治而进行的,具有消极运动的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性,洋务运动也不例外。虽然洋务运动的兴起是封影响,但是,它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强,因此,在评价洋务运动时会有一定的困难。
【说教法】教学手段:
我主要通过小组合作方式制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图,再用情景提问的方式来突出重点。如何突破难点呢?我准备用组织辩论加上教师点拨的方式来解决,同时帮助学生养成辩证地发展地分析历史事件和历史人物的思维方法。综合起来就是图表法、情景提问法、辩论法和点拨法。基本原则就是贯彻“以学生为主体,以教师为主导”的现代教育理念,落实以人为本、全员参与的教育方针,让学生在紧张而又快乐的氛围中学****成长。
【说学法】学情分析:
(1) 学生特点分析:相比七年级而言,八年级学生的身心得到了一定的发展,他们的性格已渐趋成熟和稳定,对事物有了一定的认识,有一定的学****经验和学****方法,但仍抱有强烈的好奇心和挑战性。所以学法的设计既要调动他们已有的学****经验,又要有一定的创造性,这样他们才不会感到无所适从或枯燥乏味。而自主探究、角色定位和创造性的辩论这些学法能够迎合他们的心理,激发他们的兴趣,让他们在对理性现象的感性体验中,完成一种能力和认知上的升华。
(2) 学生问题预设:
①对于近代化、洋务、洋务运动概念性的理解、对师夷长技的理解障碍。
②可能有学生会提问:洋务派筹建了三支海军,北洋舰队全军覆没,那么另外怎样了?如有必要,告诉他们:这三支海军于1909年合并,改成了巡洋舰队和巡江舰队。
【说设计】教学过程:
问题导入
合作交流,激趣探究
辩证思考,论从史出
课堂小结
课堂小测试
问题导入
本单元标题是“近代化的探索”,你知道什么是近代化吗?(学生讨论、回答)既然近代化是一个中国人民向西方学****的过程,那么是那些人在向西方学****又是怎么学的,有一些什么成果,最后的结果怎么样?
请你浏览《洋务运动》一课,两人一组合作交流,把第一目“自强与求富”的内容以图表的形式尽可能全面的展示出来。
合作交流,激趣探究
,根据具体情况进行点拨或指导。
。教师适当整合、修订和补充。详见课件展示。