文档介绍：第七课春秋五霸与战国七雄〖课程标准〗知道春秋争霸和战国七雄的史实。〖教学目标〗知识与能力通过本课学习,了解春秋战国的起止时间,知道春秋五霸、战国七雄,并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。填充“春秋形势图”“战国形势图”,并结合地图讲解有关史实,学习识读历史地图的基本技能,培养语言表达能力。通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故,增强收集历史资料的能力及表述能力。过程与方法课前查找与本课内容相关的资料,初步培养收集资料、处理资料的能力。本课采用自学汇报式和质疑问题式相结合的方法,小组有选择的合作学习,培养学生主动探究、自主学习和质疑的能力。根据史实,总结出此时的社会主题,并采用辩论的方式,进一步明确春秋战国时期对社会进步的推动作用。情感态度与价值观通过收集有关成语典故,培养学习历史的兴趣。通过一些问题的设置,引发学生对历史的思考。明白国家强大的基础是经济实力、军事实力,更离不开人才的使用。〖教学重点难点〗重点体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣,再现这段历史,提高学习历史的兴趣。难点从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。〖教学准备〗教师准备查阅相关资料,为学生提供相关书目及网站。预测教学过程中可能出现的各种问题,制定应对策略。制做本课课件。学生准备预习本课。查阅与本课相关的资料。每人收集一条与本课内容相关的成语典故。〖板书设计〗第7课春秋五霸与战国七雄〖教学过程〗复习旧知识,导入新课教师提问: ―前770年,我国经历了哪几个朝代? ,周王为巩固对周边的统治,采取了什么政策? 在学生回答出“采取了分封制”后进一步引发其思考,是不是采取分封制,西周的统治就可以长治久安了呢? 讲授新课西周末年,镐京被犬戎攻破后,平王把都城迁到洛阳,开始了东周的历史。周王室东迁后,王畿缩小,财源、兵源大大的减少,而且一天天的趋于枯竭,再没有力量支持原有的威风与尊严。各封国于是产生自行扩张领土的野心。从此,诸侯国之间为了争夺领土和霸权,开始了旷日持久的战争。于是,历史进入春秋战国时代。(板书课题) 教师交待:东周分为春秋、战国两个时期。“春秋”与“战国”名称的由来。请同学们根据预习情况完成如下内容,并请一同学用电脑把文字编辑在屏幕上: 春秋春秋五霸: 战国战国七雄: 教师与同学们一起确定本节课研究的内容: 春秋齐桓公称霸及其他四霸战国三家分晋问鼎中原(晋楚争霸) 合纵连横请同学们以小组为单位,结合自己查找到的有关资料选择感兴趣的主题,一起研究学习后,进行汇报。教师提出如下要求: (1)列出本组的汇报提纲; (2)组长组织本组汇报; (3)组员根据提纲进行汇报的分工; (4)汇报形式自行选择,如成语故事、历史短剧等; (5)根据本组选择的内容设计一组问题,测试一下其他组对该内容的掌握情况; (6)其他组可就此内容向该组同学质疑。给大家时间分头学习、研究、准备。汇报开始: (老师为之提供“春秋形势图”“战国形势图”、实物展台) (1)小组自告奋勇进行汇报,并把汇报提纲编辑在大屏幕上; (2)小组汇报完后,研究相同主题的小组给以补充,并介绍本组设计的汇报思路; (3)结合老师提的要求,大家对该组的汇报情况进行点评; (4)其他组质疑; (5)展示本组设计的问题,其他组成员回答。教师事先设计一组问题,参与大家的质疑活动。如果学生在质