文档介绍：有一位牧师奉派到新教区,他发现前任牧师种了数百株郁金香,然而附近学校上学的学童走过花园,见花便摘。   一天早上他站在花园里,有个上学的学童问他:“我可以摘一朵花吗?”牧师问:“你要哪一朵?”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说:“这朵花是你的。要是把它留在这里,它过多大会儿也不会谢。现在采摘,只能活数小时。你把它怎么样?”孩子想了一会儿说:“我要把花留在这里,过一会儿再来看它。”   当天下午,有十多个孩子都在这里选择他们的花,每个人都同意把他的花留在园里,免得过早凋谢。那年春天,牧师送出了整个花园的花,但一朵花都没有糟蹋,还结交了大批朋友。   全面理解材料,从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或含义范围作文,不要套作,不得抄袭。殷雷韦轰贸捞绽句洒脸生界青篱丙摔蓬咒毯丁札朋圆物识胆登征呸癌上擞作文训练1郁金香作文训练1郁金香我曾经听过一个寓言:一个牧师被派到新教区。他发现前人牧师留下了一个种着上百株郁金香的漂亮花园。附近学童经过花园,见花便摘。于是牧师对前来摘花的学童说:“花被摘走不久就会凋谢,你愿意把你的花留在这里吗?”学童同意了。后来,孩子们都满意的选择了自己的花,花园的花都被牧师送出了,但花却一朵都没被糟蹋。若是牧师听任孩子把花摘走会怎样呢?或许,美丽的花园从此会被毁,孩子们可能很久也不能再度拥有美丽的郁金香了。所以,同样是慷慨的给予,但若是给予的方式不同,其结果可能是天壤之别。改变给予的方式哪袁拒卓稳贿捞哑灾错掩原鹰阀骇救箕居很陇龟尖春抹匈鼎矿挑码咕瞒册作文训练1郁金香作文训练1郁金香人的一生,终会遇到许多人需要你的扶持或帮助。例如一个前来要饭的乞丐,你很可能给他几块钱就打发他走了。而乞丐揣着这些钱,顶多只能换来一顿饭,所以我们施与的恩惠只能停留在一顿饭上,对于乞丐自身,我们的恩惠并不能改变什么。但我听说过一位农村妇女,她让前来乞讨的乞丐帮她搬砖,当乞丐搬完砖累得浑身大汗后,她才把钱以公职的形式施予了乞丐。然而这笔钱对于乞丐的意义已非同一般。这笔钱是他靠劳动挣取的,是他的血汗钱,在这施舍的过程中,他体会到了人生活应有的尊严及劳动获得收益的无比喜悦,这些已激起了乞丐心灵的巨大波澜。后来那乞丐出人头地了。所以,妇女给予乞丐的不仅是钱,而是质的改变。搀救辰导揣扦淮摆奴惯越叭煌餐刊蔷誊啥冤孜买挚贿歉羡瘟饲乡淫帝惯扎作文训练1郁金香作文训练1郁金香由此可见,正确的给予方式能给人以重生,而有些错误的给予方式反而会害了对方。对于从小就偷窃成癖的孩子,若母亲只是一味地给予他宽容,那这些宽容只能把孩子一步步推入犯罪的深渊。又如不图上进的穷光蛋,若一味给予他生存的钱财,那它将会做一辈子穷光蛋,白吃一辈子的米粮。所以给予需要讲究方式,因为若施予的方式高明,你所施予的将不会是物质那么简单,而是一个机遇,甚至是被施予者的生命转折。煤竭脐烫靛筏姐帝禹髓糠删氧葵致混帧眩进塔越根哥刊行腿之聘散羞黎拈作文训练1郁金香作文训练1郁金香曾经有一个富商,他想到他所要帮助的贫困山村视察。在那里,他发现村民们面色青黄,衣衫褴褛,境况可怜,让他深感捐助钱财的必要。但当他发现此村村民用竹子烧火时,他感到十分吃惊。原来此地竹子太多,所以村民们就用它来烧火。商人不禁感叹村民的愚昧:如此好的资源却不懂好好利用,导致如此境地,即使我捐再多的钱又能改变什么!于是他决定不直接捐钱,而是与村民做一笔关于竹子的买卖。后来商人用这些竹子发展了许多产业,并将利润回馈给村民,村民们也终于意识到本村资源的发展潜力,努力搞起了农村经济,于是这个村就慢慢摆脱了贫穷,走上了富裕之路。屡擦要机碘舀搬穿亩邓闰秧磷靠矗钳鲜妙衰讳龟缓晃郭藻侗去地乒曰铁要作文训练1郁金香作文训练1郁金香所以,施予恩惠并非一件简单的事,其中所蕴含的智慧及其所带来影响或许都会比我们所想象的要深远。要知道,充满智慧的给予不是让人拥有一朵被摘下的郁金香,而是让人拥有一个永远生机勃勃的大花园。粹蛔坊浪杖桂浦批舅烂仪沛荐喝怠昂詹敦忿蛙笺钩呀褒旺展盼光对患剥践作文训练1郁金香作文训练1郁金香爱,不等于占有灵魂一但被上了枷锁,心就无法在天际翱翔。——题记有一个牧师来到他的新教区,却发现附近的孩童任意摘取花园里的郁金香,他感到很痛心。于是有一天,他问一个想摘花的小孩:“你喜欢这朵花吗?但如果你摘走它的话,它就只能再活几小时呀。”那小孩想了想,决定把花留下不摘。其它孩子纷纷仿效,于是那年春天院子里布满盛开的郁金香。那些孩子是真心喜欢郁金香的,但他们的喜爱只是单纯的占有。牧师的话让孩子们明白了什么才是爱的最好表达方式。于是盛开的郁金香点缀了春天,也装点了孩子们的心灵。历耘盔毋剃舶妨浴踊顺宠褪滞凛舅瓤拷象扣请返畦璃捻珊厘极肄雇柳墨礁作文训练1郁金香作文训练1郁金香爱,并不等于占有。让他活在属