文档介绍：:袀连词8种,并列、递进、承接、转折、假设、修饰、因果、目的;通“尔”;螆“而”乃象形造字,像胡须形,《说文》中讲:“而,颊毛也”。上面的“一”表示鼻蒂端,“|”表示人中;下面分内外两层,外层象两腮的胡子,内层象生在嘴下的胡子。蚁(1)通“尔”,译作“你的”:蚀例1:王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)螇例2:而翁归,自与汝复算耳(《促织》)袅(2)连词:肀①顺连常见:通常不译,译作“又”“来”亦可(特点:前后结构一致,多为动词)莀例1:蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》)薅例2:故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄(《陈情表》)羃②转连常考:通常译作“但是”“却”蒀例1:青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》)肁例2:有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》)蚆附2:完整释义莆(一)用作连词。。一般不译,有时可译为“又”。薇①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》)螇②剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》)蒄③北救赵而西却秦,此五霸之伐也(《信陵君窃符救赵》)。可译为"并且"或"而且"。莈①君子博学而日参省乎己。(《劝学》)薅②楚怀王贪而信张仪,遂绝齐(《屈原列传》)薂③回视日观以西峰,或得日,或否,绛皜驳色,而皆若偻(《登泰山记》)肂④以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)。可译为"就""接着",或不译。薆①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄(《陈情表》)羅②置之地,拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)蒁③人非生而知之者,孰能无惑(《师说》)。可译为"但是""却"。蚈①青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》)肃②有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》)袁③信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎(《陈情表》)。可译为"如果""假如"。蒅①诸君而有意,瞻予马首可也。(《冯婉贞》)莅②死而有知,其几何离(《祭十二郎文》),即连接状语。可不译。艿①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》)蒆②填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》)薄③项王按剑而跽曰:“客何为者?”(《鸿门宴》),聿①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)薈②表恶其能而不用也(《赤壁之战》),蒃①缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》)螀②籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》)莅(二)通“尔”,用作代词,第二人称,译为"你的";偶尔也作主语,译为"你"。羅①而翁归,自与汝复算耳(《促织》)袂②妪每谓余曰:“某所,而母立于兹(《项脊轩志》)薀(三)通“如”:好像,如同。莆①军惊而坏都舍。(《察今》)膃杨洋•高考语文复****权威资料•:表疑问,有疑问代词、疑问副词;用作语助;通假“呵”。螂“何”本表“以肩荷物”,单人旁表形义,右边“可”字表声音。只是表负担之意蝿的“何”后来被“荷”字代替了。所以现在我们用“荷”来表承担、负重,如荷重、电荷、羅荷枪实弹,这些“荷”都念四声。芅“何”字后来由实字变成了虚字,表示疑问。在英语里,疑问词有一般疑问词和特殊疑蕿问词,汉语中的语法最早是马建忠在《马氏文通》一书里向拉丁语和西语借鉴而来,所以研袈究方法和结论很相近。“何”字几乎代表了英语里所有的特殊的疑问词,what、who、莄where、why都可以表示,相当于wh-组合,“什么”“谁”“哪里”都可以表示,具体情况螁就要随文而定(后面有例子)。我想,古代劳动人民在被安排各种“负荷”的工作时,最终薁也会不甘命运地呐喊“为什么”、“到什么时候”这样的句子吧。事实上,在近五年高考羆中,意义和用法题考“何”字的只有11年四川、08年安徽、山东,06年广东,而这些题都侧袄重考查“何”在句中的语法角色,完全不像上面常见讲法中要求学生们去区分疑问代词和疑蒂问副词,事实上疑问代词作宾语而前置的情况最常考,听过方法的话一定不会觉得难。。蚂(1)最常见:特殊疑问词(四个代表wh-,how)莈例1:予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?(《岳阳楼记》)译为:“why”薇例2:豫州今欲何至?(《赤壁之战》)译为:“BeiLiu,whereareyougoing?”节例3:良问曰:“大王来何操?”(《鸿门宴》)葿译为:“Mylord,whatdidyoubringwith?”蒇例4:水何澹澹。《步出夏门行》译为:“Howpeacefulthewaveis!”羇(2)最常考:宾语前置羃如上文例1、2、3蒁附2:完整释义衿(一)用作疑问代词。,后面常有语气助词"哉""也",可译为"为什么""什么原因"。螃①何者?严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》)薂②予尝求古仁