《秋游》.doc

文档介绍：《秋游》教学目标: ,理解生字组成的词语。 1).能正确、流利、有感情地朗读课文。 2).感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。教学重难点:识字、写字。教具学具准备:投影、生字卡。作业设计: 课内:抄写字词、组词、说话、扩词。教学时间:三课时。教学过程: 《秋天到》,并说说这首诗歌里主要讲的是什么? :秋天这么好,你们都想出去玩玩吗? ,解题“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩?看些什么,玩些什么,看看图,读读课文就知道了。(出示投影) ?你们看白云像什么? ?你是怎么看出来的? ?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求学生用“有的“组成句式说话) 。(1).给每个自然段写上序号。(2).轻声读课文,画出不认识,不理解的词。(3).识记生字。 。(1).出示词语,指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。(2).齐读田字格里的生字。 。 。 ,出示思考题:课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面的括号里填上序号。()同学们玩得很高兴。()同学们跟老师到郊外游玩。()天空美。()农田美。指名到前面填写。 (课后第三题) 。 。第一自然段(1).指名读。(2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”,再说“秋风起了”? (3)比较加了“渐渐”有什么不同。(4)第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢? (5)过渡:同学们去郊外游玩,看到些什美丽的景象呢》请读第二段。第二自然段(1).指名读。(2).谁来读读写秋天天空景象的句子。(3).你觉得秋天的天空的景象怎么样? (4).有感情地朗读。第三自然段(1).指名读。(2).这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎么样? (3)比较:,高粱红,棉花白。 ,高粱红了,棉花白了。这两句话的意思相同吗?为什么? (4)齐读第三段。第四自然段(1).老师范读。(2).这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么? (3).第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗? (4).这一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同? (5).“多开心呀”