文档介绍：投影在初中物理教学的应用
【摘要】本文通过投影教学可以创设良好的课堂教学气氛,给物理教学增添了新的活力,利用投影手段的形象生动性、直观性、启发性等特点,从而调动学生的视觉、听觉,旨在培养学生学****物理的兴趣,提高学生学****的水平。
【关键词】投影教学;学****兴趣;慢镜头
引言
随着科学技术的发展,社会变化的日新月异。一支粉笔、一本书、一块黑板的教学方式,已不适应大面积、快速提高教学效率的需要。最近几年来,由于投影教学深入到物理课堂,给物理教学增添了新的活力。因为运用投影可以为学生提供大量的内容丰富的感性材料,展现各种物理现象和物理实验过程,另外投影能够调动学生的视觉、听觉的直感作用,提高学生兴趣、从而有利于学生能力的培养和智力的开发。因此投影教学为物理教学改革开辟了一条新途径。
针对物理学科的特点和初中生的心理水平和知识水平的现状,下面就自己的教学实践谈谈投影教学的功能。
1精心准备,巧用投影激发学生学****热情
心理学表明:兴趣是人们从事一项活动的内驱力,是入门的先导。
针对目前初中学生对学****物理的怕难心理和对物理现象缺乏感性认识的实际,运用投影将自然界、生产生活中的各种物理现象生动的展现在学生面前,一方面丰富了学生的感知,另一方面增强了教学气氛。对初中学生来讲,思维的积极性在很大程度上受课堂教学气氛的影响,活泼有趣的课堂气氛可以刺激学生积极思维,调动他们的学****主动性。例如在重力的教学时,教师用抽拉片演示牛顿发现重力现象及自然界普遍存在重力现象的情景。由于比较形象生动地演示苹果从树上落下,跳伞员从空中降落,河水从高处向低处流动这一画面,激起学生的兴趣,活跃了课堂气氛。教师抓住时机,以片设疑;苹果为什么又落下来?跳伞员为什么向下降落?向上抛出去的粉笔头为什么又落下来?以现实生活中的许多重力现象来丰富学生的感知。然后,以片引思:为什么在地球上的这些物体,只要它们离开支持物,最后总是滑向地面,以及是什么力量使河水永不停息地流动?激发学生积极思维,主动获取知识,最后以片释疑。通过这些运动着的物理现象的表面,抓住实质,即这些现象都和地球有关,地球在吸引这些物体,从而得出地球对他们的这种吸引作用,我们就把它叫做重力。
这节课虽然只用了一幅抽拉投影片,但是它却为学生积极主动学****创设一种情景。再结合教师不失时机的引导、点拨,激发起学生的学****兴趣,把一个抽象的物理概念生动形象地逐步表达出来。这样学生觉得这种学****方法有趣,概念容易理解,记忆也很牢固。
2运用投影手段摸拟物理实验,揭示物理规律,突破难点
对初中学生来说,大多数缺乏较高的物理实验能力和分析、概括物理规律的能力,这也是造成初中学生学****物理知识困难的原因之一。因此,教师能否用投影手段来模拟每个演示实验,对帮助学生掌握物理知识具有特别重象展要的意义。
例如在滑轮组的教学中,由于学生对简单机械的使用不是很熟悉,对滑轮组的绕线更是困惑,成了教学中的难点。但如采用抽拉投影片则可依次演示滑轮组的不同绕线方法,学生同时参照投影片动手实验,进行练****巩固,这样效果就会很好。又如在惯性的教学中,应用惯性解释日常惯性现象是教学的难点。学生往往由于物理现象瞬时性变化,又涉及力学和运动学中的几个概念,情况较复杂,难于理解,因而回答不清或回答不完整,感到难学。针对这一具体情况,在教学中、在实物演示