文档介绍：蚂各位老师好,今天我说课的内容是S版小学语文教材第九册第二单元的课文《西风胡杨》,首先我为大家说说我对这篇课文的理解和分析:蚁教材分析:莇一、地位、作用和意义:蚃本单元以神奇的大自然为题材,共选编了五篇课文,目的是让孩子们在感受大自然的美。而这篇课文还提醒我们不仅有热爱它的权利,更有保护它的责任。而注意作者是如何观察大自然的,想象文章用了哪些表达方法是本单元的训练重点,《西风胡杨》是本单元的第三篇精读课文,在教学中,除了要继续培养孩子热爱大自然的情感外,还要继续学****作者观察大自然的方法和写作的表达方法。蒄二、内容:莀《西风胡杨》是一篇感物吟志的散文,作者以充满***和哲理的语言描述了“英雄树”胡杨的美丽、坚韧、无私、悲壮的可贵品质,抒发了对胡杨的热爱、赞美和同情之情。蒇三、目标分析:肃(一)、知识目标:深入理解课文内容,了解胡杨的特点。袁(二)、能力目标:培养学生的朗读能力、自主学****能力。膈(三)、情感目标:体会作者对胡杨的热爱、同情和赞美之情以及培养保护环境的意识。薇四、教学重难点:薄了解胡杨的特点及作者对胡杨的深情赞美是课文的重点,从三个“祈求”理解作者对胡杨命运的同情以及自主、积极的环境保护意识是教学的难点。薃五、教学理念:羇新课程标准以读促讲,自主感悟的理念为指导,教学理念有:蚇1、以读为主,读中想象,读中感悟。本文是一篇状物散文,语言优美,充满***,让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容,领略胡杨的特点,尽力与作者产生情感共鸣。羅六、教学过程设计:肁(一)、交流引入,揭示课题羀请同学观察校园内有哪些树木,说说你最喜欢那种树,为什么?螇板书《西风胡杨》,提问:那么的树作者不写,怎么跑到沙漠去写胡杨呢?肂(二)、读中领略胡杨之“最”。螃激发学生的思考,学生会带着问题快速地找到课文的1、2、3、4自然段,概括出胡杨“最美、最坚韧、最无私、最悲壮”的特点,学生汇报时我就板书出胡杨的特点。这个版块作者用优美、生动的语言,对胡杨的特点进行了描述,抒发了自己对胡杨由衷的热爱、赞美之情。这几个自然段,我设计了以下步骤:蝿1、读美文,读中自主感悟。首先,我给孩子们抛出这样一个问题:“孩子们,你们通过预****胡杨的哪个特点给你的印象最深?”然后让孩子们选择印象深刻的内容自由读,反复读,边读边品味,边读边欣赏,边读边勾画能反应胡杨特点的重点词句,在读中反复揣摩它们的意思。袆2、品词句,领略胡杨精神。在孩子们充分品读了课文的1—4自然段后,让孩子们先进行小组交流,说说自己从哪些词句体会出胡杨这一个特点的?然后再进行全班交流,这时课堂上可能他们可能会感悟到:“胡杨能在沙漠、盐碱地中生存,生命力很强。”“胡杨很谦虚,不和别的植物争名夺利。”“胡杨很坚强,死了也不倒下”等等,我都会给予肯定,让他们充分的交流。而我,只需要根据学生的发言相机点拨这样几个句子,把孩子们的学****指向深入。学生先说到哪一句就点拨哪一句:蒃、“他能在零上40摄氏度的炙热中耸立……”。先让学生配合老师讲述填空,再让他们说说从读的内容中体会到了什么?然后抓住“零上40摄氏度”“零下40摄氏度”“侵骨髓”“斑斑盐碱”“铺天盖地”“层层黄沙”等词语进行理解,再让孩子们充分发挥自己的想象,说说自己从这些词语中仿佛看到了什么景象,听到了什么声音?这样,通过理解词语,想象描述,学生更能体会胡杨生存环境的恶劣,从而领