文档介绍：校园网教学资源研究报告
教育信息化是教育发展历史上最为深刻的变革之一。教育资源建设是教育信息化的基础,大力推进优质资源的共建、共享和应用是教育信息化的重要内容。
高校资源共建、共享与应用的问题分为两个层面,一个是高校内部的资源建设与共享问题,为了提高校内现有资源的组织性和利用率,方便教师和学生免费使用教学资源,促进自身特色资源的积累,为实现分散在各院系或个人手中的教学资源的广泛共享建立基础,需要构建基于校园网的网络教学资源中心和管理机制。高校内部的资源建设与共享是更大范围资源共享的基础。另一个是行业、地区或国家范围的资源建设与共享问题。通过建立行业、地区或国家级资源网,推行统一的教育资源标准,引领资源建设的方向,规范、整合和共享分散在各地教学机构和个人中间的教学资源,鼓励多个单位和个人共同参与教育资源的开发与建设。
一. 教学资源中心建设意义
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二、教学资源中心设计思路
从概念上,资源中心构建的目标是资源共享和分布协同,即对数字校园的数字化教学资源统一规划、部署、整合和共享,提升系统的规划、运行和管理机制。
从技术上,应遵循国内外通用的网络教育技术标准,用标准化的办法保障网上教育资源共享和系统互操作,同时对内容进行标准化包装,便于资源的检索、重组和跟踪评价等。
从实施上,资源中心应当建立起遍布校园的教学资源节点,集成网上各类教学资源,开放式地向全校甚至全社会提供全方位的教学资源信息服务。根据高校教学特点和资源检索的需求采用三种分类方式:学科、资源类型和媒体类型作为系统进行快速检索的依据和入口,使资源中心成为—个基于数据库的网络化知识共享、搜索、交流和管理的平台,促进高水平的师生互动,为学习者提供个性化服务。
从功能上,基于校园网的资源中心主要包括资源管理、资源制作、知识整合三大功能子系统,同时视应用环境需要,可增加诸如名师之窗、精品课程、学科网站等扩展模块。
三、教学资源制作
资源中心应支持内容与知识动态构建与维护。资源中心的建设需要不断研究、开发、引进各类资源,建设符合教师和学生需求的学科或学科群的知识库、网络教学课程和素材库、模拟或仿真实验库以及各种教学软件库等等。
面向一线教师和管理人员构建“傻瓜型”在线资源制作,系统针对不同资源设计不同的制作模板,模板定制则用于定制各类资源制作时的布局、色彩、结构和栏目等。如果是技术上实现难度较大的多媒体课件需由计算机专业教师协助。
在内容制作模块,系统采用集成的多媒体混合编辑器完成资源内容的编辑制作,集成文本、图形图像、动画、音频、视频以及公式编辑等,可以制作出较复杂的效果。制作过程中可以自动将资源相关属性记录下来,并通过入库过程自动纳入标准化资源库,以便于资源使用中的跟踪。
资源制作实时预览,即可以在资源制作的任何阶段,随时查看实际制作效果,并可随时修改。
资源制作完成后,可以选择存到服务器,或生成单机版的资源,以便资源的移植和共享。
三、教学资源建设标准
若要达到资源的重用、共享,必须遵循一定的元数据规范。目前国际上典型且公认的参照标准包括“LOM元数据规范