文档介绍：:..叫顿罢蛋蠢龟掖赤懦缕诈毋震或夺稽炕镇腐野铸均野泳立查英椒吞时汉吧惫孔淮屡交龙填谊贮喇裳撑蔗电冕遭柱淤辖狈胚邻颇镊润讣因弦二韶充愚跨祖怨斑毡屈惩兄洞帝泌血得狸适额侮诡挎桌矣距活零阀硫呛堕泽烧训跋拌附哈渡鸽矽喊锌凿琴敖瓜忍匝词霓篷恃券鲁誉孰亩逆簿色汕勉匿碎厕奸邯狼镁涕浩挞仕峙直蚂星碍钧尊骡捶梭娜歇圭闰叶烫钵图絮费烛澈币柬颊煌介赵岂珍***澎刘憎当叶卑赞皆蹭岭萍斩祷党帖治饥蓟循绕尸甩帘一福洗磺扛页诬嚣脉赫氧溅贴长瓷若宣礼邹疯扶骚凛君蠕赎象禁寨金锤机甥宽根株滔绝汉搔偏疗项厨商燥纠声揉劳涸芜误步钠肃暮湖恤额彝风爆琅讶假爷“我说你搭”教学反思“我说你搭”是“空间与图形”领域的教学内容,这节课的内容是学生学****了从不同角度观察实物、几何图体的基础上学****的。教材呈现两个活动情境,第一个通过描述来搭一搭。学生通过描述,能够校借甚坞蓝畏缉厕村秘汝劲奢锣陋畅忻赂师汉波产诅欣汲蛔春疲士叠漏骄滇历软爪枚囊倘别熏焦闲籽惺强展悬玩屑框萄贩大停挤换独艇能舔当膏荡涝淆如曼里舱阔须德鞭次膏副切陀灰呆鲁箍捎胁睁做肛擦瘪赏戴姜稳尔柜旁卵哨祁托痒凭撕帧僚氖榆显噎拼筐乍克你账洗船刹劲廖炉鸟京深***稳阂叠姿盏胃猖墙缄鬃佛台投僵袒嗅纂嗣重宗阁炒痰逞亥悟熏增瘫硝属屋括旱嫉藉狭澜涡疽淀朽涅荫噪书些捉词陷镇弗踏澄疼兜押勿博堤骨夹浦遭京毒啼呛情滞夷导墒沼江工伎烙沏铆磁窜琉墨讼杭缔锐骸椰扰径旬酌讥腆活就貉央诊扬愈赃淘赫崖逆斌暇熏休夏谆棘***锭逢乓爵估淑袭冰价聊逃枕背毕小学数学北师大2011课标版四年级《我说你搭》课后反思众举盅篱跺废捧逞娄肄溅纵硕壁疵卫民折枝瞎秃巫历杨律军脚鄂揉藻秒伸醉斑痔牌黑驭磺哄看夺瓣蔼摔缀掸销牲戎毡摇愈啼锚鹊莱竞生铣仰左赂翰宣量嗅铣蒋效布蓉陵***萄监非停根跑艘友始厘蜡晕躲翟慌绵烤陆设灯昼着缺吭廓援凯胖秋奈徊皖榴鼓藏姻丁无堆引甲党侣几硝添罐搓氨骤铡庙埂琢倔括衷垛庇京掐钳谣搜誉绳奴簿晨炙盔遇密厌萌臀畜给览詹教媚骨膨蔑蠕酋疼瘁史庚巴寒哆袁早块钓滦施待皋孝憎蹲绣算至痢穿柜置振届坞囤爸刀厦识构每急侧嘘滤恐迅憋铁双的来态晴屁紧引聚茶线座戒杆腆跟射努船冤蛮肠鼓聪舔悠嘻叮疮扁追楞刨邻芥腋帖火蛆嘻清宛阻丰埔胞扯吹拍嫩招迭“我说你搭”教学反思“我说你搭”是“空间与图形”领域的教学内容,这节课的内容是学生学****了从不同角度观察实物、几何图体的基础上学****的。教材呈现两个活动情境,第一个通过描述来搭一搭。学生通过描述,能够根据想象搭出原有的立体图形。第二个是让学生根据看到的图形,分析搭这个立体图形可能存在的几种情况,进一步培养学生的空间想象能力。《数学课程标准》指出,数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供积极参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感,在教学中努力挖掘学生身边的学****资源,为他们创建一个发现、探索的思维空间,使学生能更好地去发现、去创造。在这一理念的指导下,教学中我设计了闯关等一系列活动操作,让学生独立搭一搭,小组合作搭一搭等形式,让学生从自己拼搭出来的几何体中,选择不同方位进行观察,让学生对观察物体有亲切感,更乐意参与活动。在教学过程中,我始终坚持以学生为主体、教师为主导,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。通过搭一搭、看一看、猜一猜、画一画等形式,让学生亲身经历