文档介绍：减负提质工作计划以下是为大家整理的《减负提质工作计划》,希望大家能够喜欢!更多资源请搜索工作计划频道与你分享! 减负提质工作计划减负提质工作计划第一篇减负提质工作计划小学数学课堂教学,是实施“减负增效”的主阵地。减负不等于学生什么都不要做;减负不等于不要教学质量。相反,在减轻学生过多课业负担的同时,要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效”,唯一的办法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思考。一、培养学****兴趣,让学生乐学爱学兴趣是学****的重要原因。皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于小学生来说,一开始就要让他们对数学产生兴趣,使他们喜欢学****数学,感到学****数学是一件快乐的事情。培养学****兴趣的方法是多种多样的,可以创设情境激趣,利用媒体激趣,讨论交流激趣,动手操作激趣,启发诱导激趣等等。在教学过程中,教师应从课开始到课结束都带有兴趣,让学生乐学爱学。二、着力打造高效课堂加强常态课的研讨与检查,提升课堂教学有效性。不随意调整课时计划,不依赖加课、补课,不搞题海战术,执行教学规范,提高课堂质量的观念,倡导每个教师上好每节课,向课堂的每一分钟要效益、要质量。三、活跃课堂气氛,让学生振作精神心理学研究表明,在课堂教学过程中,学生的学****情绪不是处于同一水平状态的。到后半节课,学生的学****情绪逐步低落,出现低谷。这就需要教师有意识地适时地进行调节。调节情绪的方法很多,诸如做一个练****形式不同),互讲等。调节情绪的目的在于及时消除学****疲劳,振作精神,取得更好的教学效果,促进学生全面发展。四、谋求最优教学反馈教学反馈是教学系统有效发展的关键环节,优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“及时反馈纠正,练****当堂处理”是最优教学反馈。我通常用如下两种方法:1、及时反馈。教师在巡视中看到学生做对的题目,随手批改,看到错的题目及时指出错误,让他们立即订正。2、多向反馈。一是学生自我校对;二是学生互批自纠。总之,“减负提质”的实质就是要求我们教师改进和完善教学方式和方法,使学生学得愉快,学得轻松,这样,学生的学业负担自然就轻了。但是,减负增效是一项长期,艰巨而复杂的工作,不是一天两天的努力就能成功的,不能急于求成,需要我们用耐心,责任心和时间去认识去探索。我相信,功夫不负有心人,只要努力地做,一定会达到最佳的教育教学效果。提质减负计划减负提质工作计划第二篇五年级英语提质减负计划英语课堂上“提质”“减负”,首要任务是优化课堂教学结构、提高课堂教学效率、减轻学生课业负担。一、优化课堂教学结构1、更新教学观念摒弃以增加学生负担来提高考试成绩的观念,树立“低耗高质”的思想。“减负”决不是降低学****质量而减少必要的学****活动,而是追求学****效益,以投入相对较少的时间取得更好的学****效果。如记英语单词,我们要教给学生多种记忆方法,避免“死记硬背”。2、提高课堂教学效率【减负提质工作计划】“减负”的关键在于提高课堂教学效率,为追求大容量、快节奏、高效率的课堂教学,主要在以下几个方面下工夫:第一,课前认真备课,精心设计教案。第二,运用多媒体进行课堂教学,多媒体英语教学的优点在于:生动形象,图文并茂,便于学生理解,而且节省时间,增加课堂信息量,提高教学效益。第三,以学生为中心,摒弃“满堂灌”的教学模式,学英语的过程是实践过程,让学生在交际中学会英语。这样的设计省时省力,学生学得轻松,也容易掌握,但这就要求教师有整体教学的概念,而且要通晓教学课本内容,站在一个高度统领教材,理解教材,整合教材,这样学生在规定的时间内会学得更好,真正达到了减负增效的效果。二、控制作业数量,提高作业质量要精选一些有代表性的练****材料,如果作业过多过滥,学生埋头在“题海”中,缺少自己支配的时间,负担重,效果差。另外,布置作业还要材施教,使每一个学生都得到全面发展,成绩差,主动性不强的学生可以在教师指导下完成一般的机械性练****成绩较好的学生要鼓励他们多读些英文报纸、杂志培养英语语感。三、开展课外活动,激发学****兴趣兴趣与效果相互促进,同样数量的作业,对好学者来说是乐趣,对厌学者来说是负担。通过组织英语小品表演、英语晚会、英语竞赛等活动来培养兴趣,从而提高学****效果。“减负”决不是简单的减少课业数量,重要的是要使越来越多的学生由苦学变乐学、好学,全面提高学生的基本素质,推进素质教育。2016减负提质承诺书减负提质工作计划第三篇减负提质承诺书为认真贯彻市教育局《关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》,切实做好我校的“减负”工作,学校和全体教师签订以下“负”承诺书:1、认真贯彻市教育局关于减负的《若干意见》,根据省教育厅的要求和学校的具体情况,建立健全各项减负的工作制度,切实减轻学生过重的课业负担。2、不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好