文档介绍：教学目标:知识与技能:1、体味本文生动形象的描写。2、深入理解课文内容,把握文章主题。3、品味语言,体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的。过程与方法:自主读、说、悟,合作探究学习体会童稚的蕴含的艺术和美。情感、态度与价值观:感受生活、热爱生活,体验蕴含在自己生活中的艺术和美。教学重点:领会课文里描写所表现的童真童趣。教学难点:体会文章表现的童真、童趣,并在童趣中领会艺术和美。教法:多媒体课件学法:合作探究阅读课文,体会课文中的童真童趣。课时安排:一课时教学过程:一、导入新课:由猜谜语导入:“你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。”大家能猜出来吗?影子。今天我们来学习跟影子有关的一篇文章《竹影》。二、初读课文,感知童趣1、请同学们速读课文,采用圈点勾画法,完成下表:时间地点人物活动(具体)结果明确具体活动:看天——看月——看人影——描竹影——听父亲讲艺术2、请用一句话概括文章的内容:学生概括明确:几个少年无忧无虑充满童趣的饭后游戏,最终获得艺术美的发现。方法归纳:(叙事散文)某人某时某地干某事(结果如何)三、精读课文,品读童趣。文中有不少体现孩子们童真童趣的地方,请你找出来。学生再读课文,从中勾画,并谈谈为什么能体现童真童趣?学生阅读,圈点评注,可以进行小组间的合作,教师巡视。学生自由表达自己的见解,教师点评,引导学生注意富有表现力的语言,体会本文的天真烂漫的童趣,童真。同时注意指导学生朗读。预设:1、我把眼睛定西天看了一会儿,看见那光一跳一跳地沉下去,非常微细,但又非常迅速而不可挽救。“一跳一跳”和这句话中的“迅速”相对应,而且使整句话具有动感。教师在分析时可采用换词法,如把“一跳一跳”改为“慢慢”。2、“唉,你们惬意得很!这椅子给我坐的?”他不待我们回答,一屁股坐在藤椅上,剧烈地摇他的两脚。”这句话可以从几个方面引导学生理解华明的调皮、活泼及我们三个关系的融洽:如标点符号(“!”和“?”)、如修饰语的运用上(不待、一屁股、剧烈)、如拟声词“唉”的探究上。3、我看了好久,果然看见头上有一缕一缕的细烟,好像漫画里所描写的动怒的人。“好像漫画里所描写的动怒的人”,用比喻的方式使整个场景具有画面感,4、华明的注意力却转向了别处,他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来,在水门汀上热心地描写自己的影。描好了,立起来一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑。“摸”字说明华明总是随身带着这半寸长的铅笔的,也强调了他的好奇心;“真像一只立起的青蛙”中“青蛙”写出了华明“蹦蹦跳跳、活泼”的特点,也可跟第二段中“门口一个黑影出现,好像一只立起的青蛙,向我们跳将过来。”这句话联系起来。师对学生的发言进行点拨归纳,在游戏中能得到艺术熏陶,在生活中要有童心有童趣。四、探究艺术:一次童稚的游戏,在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下,“我”和伙伴们走进了艺术的殿堂,丰子恺的父亲是怎样说明画画的?出示问题:1、画马难还是画竹难?为什么?