文档介绍：各位评委老师大家好,今天我说课的内容是青岛版小学数学一年级上册第五单元第一信息窗11-20各数的认识。下面我将从教材与学情的分析、教案目标和教案重难点的确定、教法和学法的选择、教案过程的预设、板书设计五个方面进行说课。一、教材与学情分析本节课是是学生在掌握了10以内数的基础上,进一步认识11-20各数。它是认数的继续和发展,对引导学生建立初步的数感有重要的意义,同时为今后学****20以内的进位加法和退位减法以及多位数的认识打下基础。一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生的有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看,学生比较活跃,学****的积极性容易调动。但是每个班都有个别的学生上课不注意听讲,我行我素。二、教案目标和教案重难点的确定通过对课本的反复阅读,认真的推敲与把握,同时考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我把本课的教案目标确定为:,能正确地数出数量在11—20之间的物体个数;认识11—20各数,并能正确地读、写;认识计数单位“一”和“十”及数位“个位”和“十位”;知道11—20各数的组成,了解20以内数的顺序及大小。“十”的建构过程和11—20各数的形成过程,建立正确的数概念,培养初步的数感和符号感;通过观察与操作、比较与分析、抽象与概括等数学活动,初步感知替代思想、数形结合、位值制原则等思想方法的价值。,体会数学与生活的密切联系,感受数的意义和作用,体验学****数学的乐趣,从小获得数学学****的积极情感体验。教案目标是一节课的灵魂,对整个教案活动具有导向、激励、评价的功能,根据教案目标的导向,我确定了本课的教案重、难点。教案重点是会认、会读11-20各数,掌握20以内数的顺序,会比较数的大小,以及一个数由1个十和几个几组成,教案难点是11-20各数由一个十和几个几组成。三、关于教法和学法的选择为了突破教案重、难点,达到设定的教案目标,我再从教法和学法上谈谈。新课标指出,教无定法,贵在得法,数学教案活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上,同时要求教师在教案行为上实行转变,由传统的以讲授为主导的教案转变为提倡自主探索和引导发现的教案,基于这一基本理念,在教案中我引导学生仔细观察主题图,引导学生去发现各个事物,从而正确数出各事物的个数,让他们在自主探索中获得知识。有效的数学学****活动不是单纯的依赖模仿与记忆,而是一个有目的主动建构知识的过程,为此我十分重视学生学****方法的指导,在本节课中我指导学生学****的方法为动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。四、教案过程的设计根据“和谐高效思维对话”型课堂标准,结合我个人的教案特点,我从以下几个环节对本课教案过程进行了设计。第一环节创设现实情境,发现提出问题:上课开始,我首先提出这样一个问题:孩子们,喜欢到大海边游玩吗?在海边游玩时,您感到最有趣的是什么?我从孩子们感兴趣的话题入手,激发学生数学学****的兴趣,培养学生主动参与的意识。学生交流自己感兴趣的事情。我边出示情境图边总结,我们班的小朋友,有的喜欢捡贝壳,有的喜欢捉螃蟹。那么,这些小朋友正在沙滩上忙什么呢?仔细观察,你都看到了什么?学生交流自己的发现。接着我让学生根据自己的发现,提出数学问题。学生可能提出沙滩上有多少只海鸥