文档介绍：《小红帽》教学反思《小红帽》是人音版音乐二年级上册第三课“童话故事”中的演唱表演曲目,很多小朋友上课的时候一听到这个课题就激动不已,他们争先恐后的想要跟我讲述那个格林童话中的故事。这是一个很好的开端,起码孩子们没有对于发言的怯懦。在歌曲《小红帽》教唱的过程中,我设计了给歌曲做情景表演的教学环节。但在表演时,我发现这样一个现象:一些爱表现的或者胆子比较大的同学总是抢着作“主角”,而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动,可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往……这样就使得活动失去了平衡,也打不到我想要的全班同学都参与并加入到活动中的理念。我在课下的时候,想到了一个办法:我用两幅画,请小朋友比较一下哪一幅更形象?更丰富?同学们都说第一幅好,我故意问为什么,学生说:“第二幅画只有小红帽、外婆、和大灰狼比较单调,第一幅除了这些还画有房子、花、草、树、小鸟等等,看上去更漂亮”。由此我就顺着孩子们的话往下说,通过生动形象的比喻和直观的图像说明,让孩子们能够了解到每个人都要参与的目的,再把那些还没有加入到游戏的下朋友邀请上来参加,其他的孩子们都用热烈的掌声欢迎他们。这样一来,同学们的积极性全部被调动起来了,随着音乐的流动,小朋友们都沉浸在自己的角色之中,收到了非常好的效果。所以我想教师在音乐教学过程中的创造性思维方式和灵活的应变能力是非常重要的,它能让我们成功的扭转教学被动的局面,使教学活动顺利进行,也更加能够体现小班化教学中关注全体学生的观念。