文档介绍：浅谈新课标数学的教与学
通过一年多的教学实践和学习,本人就新课标下数学的教与学谈谈自己的一些见解.
一、新课程下的数学教学过程是多种要素的有机结合体
在新课程下,数学教学过程是实现课程目标的重要途径,它突出对学生创新意识和实践能力的培养,、选择课程资源、组织教学活动、运用dangdai现代教育技术、以及参与研制开发学校课程等方面,必须围绕施素质教育这个中心,同时面向全体学生,因材施教,、探索和积极运用先进的教学方法,不断提高师德素养和专业水平.
新课程标准还认为学生是数学教学过程的主体,学生的fazhan发展是教学活动的出发点和归宿,学生的学习应是发展学生心智、,数学教学过程是教师根据不同学习内容,让学生采取掌握、接受、探究、模仿、体验等学习方式,使学生的学习成为在教师指导下主动的、,教师在数学教学过程中应依据课程标准,灵活地、创造性地使用教材,充分利用包括教科书、校本资源在内的多样化课程资源,拓展学生发展空间.
二、新课程标准下数学教学过程的核心要素是师生相互沟通和交流
新课程标准下数学教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和交流,倡导教学民主,建立平等合作的师生关系,营造同学之间合作学习的良好氛围,、共同发展的互动过程,而互动必然是双向的,而不是单向的.
由于教学活动是一种特殊的认识过程,在这个过程中,,,学生与学生的讨论是学生参与数学教学过程,,并以积极的心态互相评价、相互反馈、互相激励,只有这样才能有利于发挥集体智慧,开展合作学习,,使之由客体变为主体,使之积极地、目的明确地、主动热情地参与到教学活动中来.
三、新课程标准下数学教学过程强调教师的组织性和协调性
新课程标准下教师已经不再是单纯地传授知识,而是帮助学生吸收、选择和整理信息,带领学生去管理人类已形成和发展的认识成果,激励他们在