文档介绍：七年级上学期语文第一单元作文导练闪亮登场秀出自我 ——人教版七年级语文第一单元作文导练 湖北省公安县玉湖中学胡志林邮编:434313电话:********** 作文开场白:同学们,你们来自五湖四海,为了学****这个共同目标,走进了我们美丽的校园。此时此刻,彼此面对的是一张张陌生的面庞,这生疏的环境阻碍了同学之间的交流与沟通,带来了学****生活中的诸多不便。那么你是否愿意让老师和同学们尽快地认识了解你,使你成为他们的知心朋友呢?来吧!让大家闪亮登场,精彩亮相,秀出自我。请以“自我介绍”为内容作文,题目自拟,不少于500字。师生二人转:生:老师,我们从前也写过有关“我”的****作,但总是寥寥数语。现在来到初中,写作当然要升一个档次,请问我们应该从哪些方面动笔呢?师:写自己嘛,你可以告知“我”的姓名,描画“我”的相貌,展示“我”的兴趣爱好,介绍“我”的性格特征,简述“我”的成长经历,表白“我”的理想追求等等。生:哦!原来有这么多的方面可写。老师,我们既然知道了这些,但不知道怎样泼墨才能让它生动传神?师:你问的这个问题比较宽泛,要把文章写生动的方法很多。这里,我教你一点出彩的小窍门:1、让你的名字粉墨登场把自己的姓名告诉别人也很有讲究,它可以在文首开门见山地登场,也可以在篇末画龙点睛地揭开面纱。在开篇直白“我”姓甚名谁,这样苍白地出场不会让观众掌声响起。如果给它涂抹点色彩,就会让人尖叫不绝。比如有两位叫杨锋的学生,他们的台词就非常精彩。一个说:“本人姓杨,杨树的杨;名锋,先锋的锋。也许有人说我像杨树,那么,我要告诉大家的是,我并不是普通的杨树,而是雷锋同志在我心中种植的助人为乐的树。我希望能和大家团结互助,共同进步!”另一个说:“嗨!想认识我吗?我姓杨,北宋名将杨六郎的那个杨,冲锋陷阵的那个锋。我长大之后的意愿就是能像杨将军那样,保家卫国,冲锋在前!”你们看,像这样富有趣意的开场白怎不叫人拍手叫绝,连声称好呢?在篇末结束时才透出姓名,这种悬念设置能增添文章的神秘感。这样的文章在开篇一般只描写“他”的外貌特征、性格特点和一些超乎常人的所作所为等,把“他”写得极富戏剧色彩,让人一直想读完文章看“他”究竟是谁,可直到结尾才揭开这神秘的面纱——“他,就是我,一个叫XXX的中学生。”这样写来笔法摇曳,魅力横生。2、让你的台词生动精彩这里的“台词”即文章的语言。出彩的语言,能让“我”的“表演”更为精彩。你可以用修辞手法来打造语言。如“我那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里养了两丸黑水银”就是用比喻把肖像描摹得形象逼真;“为了实施伟大的‘减肥计划’,每餐吃三大碗饭的我现在只吃小半碗,一天下来饿得眼冒金花。临睡前,实在熬不过了,冲进厨房把半筲箕饭吃了一个底朝天。”就用夸张的手法来增强表达效果;“天地间走来一个小小的我,噢,小小的我……”就是引用歌词伴“我”出场来打造谐趣等等。这些语言无不给文章增色添彩,使“我”的形象更加光***人。生:您说的这两点我们基本掌握了。老师,您说把文章写生动的方法很多,能概括地给我们讲一下好吗?师:好,我这里就简要地介绍几种:1、绘形传神法:通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写,来揭示我的精神世界和性格特征。2、行动表现法:通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。3、内心独白法:通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象,展示“我”的性格和内心世界。4、以物托人法:通过描写与“我”相关的物来烘托“我”的个性和思想品格。5、侧面烘托法:通过旁人对我的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。6、定点特写法:通过对“我”某一个突出的“点”来一个特写镜头,以此来凸现“我”的精神风貌。生:这些写作手法有些确实还很陌生,不过,我们会在今后的写作中慢慢学****与运用的。老师,您教给了我们这么多方法我们基本明白了,但我们还是不清楚究竟要从自己的身上挖掘一些什么样东西写入文章?师:选突出一点的东西入文,要有亮色。特别在介绍自己的基本情况之外,更要大胆地推荐自己的特长与爱好,而且越详尽越具体越好。我这里讲一个故事:在美国耶鲁大学的入学典礼上,校长每年都要向全体师生介绍一位新生。有一年被隆重推出的是一位自称“会做苹果饼”的女同学。原来,当年新生填写自己的特长时,大部分人填写的都是诸如运动、音乐、绘画之类的,只有这位女生,以擅长做苹果饼为亮点,结果脱颖而出。可以设想,如果这位女生填写的是“擅长厨艺”而不是“会做苹果饼”的话,恐怕幸运就不会降临到她的头上。所以,不要因为自己的平凡而以为没有特长,也不要因为胆怯而羞于展示自己的特长。大胆地亮出你的特长吧,详细一些,再张扬一些。生:哦!就是要写一些人无我有的,新人耳目的东西。谢谢老师的指点,我们会将您所教的方法灵活贯穿到写作中去的。例文当导演:我是一个假小子玉湖中学“玉荷”