文档介绍：山东财经大学东方学院本科教学质量报告
(2012年度)
2012年度学校继续以创建示范性独立学院为目标,坚持“以教学为中心,以学生为主体,以服务为根本,以质量为生命”的办学理念,遵循“厚德明志,博学笃行”的校训,贯彻“质量立校、特色兴校、人才强校”的办学方针,狠抓教育教学质量,狠抓校风建设,全面推行特色教育教学工程、本科教学质量工程,采取了一系列改革措施,努力提高人才培养质量。3月至6月学校以教学评估为契机,总结办学经验及特色,重点加强教学质量,圆满完成山东省教育厅对独立学院开展的综合检查和质量调研工作。同时,经山东省人民政府学位委员会审核,同意我院列为学士学位授予单位,同意我院会计学等十二个专业列为学士学位授予专业。
本报告分八个部分:本科教育基本情况、教学条件、人才培养模式与体系、教学建设与改革、质量保障体系、人才培养质量、特色和经验、存在的主要问题及对策等八个部分。
一、学校本科教育基本情况
1、学校基本情况
学校现有在校生6315人,其中本科生5366人,专科生949人,本科生约占全日制在校生总数的85%。新生本科报到率持续达90%以上,报到率及招生分数在全省同类院校中均居前列。学校设有财政金融系、国际商务系、会计学系、工商管理系、信息管理系、人文艺术系、基础教学部和体育教学部8个教学系(部),开设财政学、金融学、劳动与社会保障、保险学、统计学、经济统计学、应用统计学、国际经济与贸易、会计学、财务管理、审计学、工商管理、人力资源管理、物流管理、市场营销、电子商务、信息管理与信息系统、新闻学、英语、日语、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计24个本科专业和金融管理与实务、国际贸易实务、旅游管理、计算机信息管理、新闻采编与制作、会计6个专科专业,专业涵盖经济学、管理学、文学、理学、艺术五大学科门类。
2、专业建设与发展情况
学校高度重视专业建设工作,主动适应我国经济结构战略调整,适应国家和地方经济建设需要,以发展应用型专业为重点,优化专业结构,增设专业有严格的申报程序,专业设置的依据和论证明确充分,并获教育部批准;新办专业口径、布局符合学校定位;新办专业有较好的教学条件;各个专业的师资力量能较好地满足教学要求;各个专业有严格的教学质量监控与评估体系作保障,教学质量有保证,学生满意。学校现有24个本科专业,其中管理学学科门类专业10个,经济学学科门类专业5个,二者共15个,%,依托校本部具有较强实力的经济、管理等学科;文学学科门类专业3个,%;艺术学科门类专业4个,%,专业结构布局与校本部的重点学科、具有较强发展实力的学科、特色学科相适应。
3、师资队伍发展现状
高水平的师资队伍是独立学院的“核心竞争力”。东方学院按照“人才兴校”的理念走“人才强校、专家治校”之路,依托学校母体逐步建立起一支以专家教授为核心,以讲师为教学骨干,专、兼职教师相结合的师资队伍。截至2012年12月,我校共有专任教师351人,其中高级职称 122人,拥有博士学位教师35人,硕士学位教师195人,具备高级职称的教师比例为34%,硕士、博士学位的教师比例为66%,生师比分别为18:1,根据办学条件指标要求,2012年末生师比达到要求(见表1)。2012年全年累计开课348门,副教授以上授课教师112人,%,%。
表1 2012年底生师比一览表
学年
折合学生数
专任教师数
生师比
2012—2013
6315
351
18:1
随着学校的发展,在专业师资不足的情况下,学校充分利用山东财经大学的教学资源,在“对口”二级学院的支持下,根据教学计划选派专业教师,基本满足了各专业的教学需要;学校班级授课规模一般控制在两个班(每班50人)以内,日语、英语等专业根据专业特点采用小班授课,班级授课规模合理;学校明文规定,要求教师在授课过程中对学生进行辅导答疑,基本做到了全员参与。
学校努力构建有利于师资队伍建设的政策环境,加大人才培养和引进力度。专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例逐年上升,2012年底达到66%;在编的主讲教师中具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位的教师比例逐年上升,2012年底达到81%;%;近年来,学校师资队伍主体相对稳定,整体结构取得了进一步改观,能够基本满足学校定位和人才培养目标的要求(见表2、表3)。
表2 师资队伍职称结构一览表
年份
专任教师数
教授
副教授
讲师
助教及以下
人数
比例(%)
人数
比例(%)
人数
比例(%)
人数
比例(%