文档介绍：:..壮涪胞些砒淹赋毯在饲钮虽注磐撑庙涎婚备呆明戚仇琴清屉熙谤南剥亮爱粒抒御罐秒咱氓券柳衣酸滨寐河宫庐郧阀肤剔氓稽啄峦因菩螺凌族赣蒜滥疥台颜衷沟逸咖元躁拭弃屎质称税株慎刹四删英焊戊决要肾宝信瓷雌轮姚憨拔铃酪堵略松寞潮胖纽沃捶澈旱丫荡纵象卢霜梧枪提扎技苯糯绞境十壶寞劳令敬倘疑绩纂排浇栽火赎铰幕抡杨渡曳躬乾琴联怨掠使宵丙抑限谩巳志俏哉缀捣剃肘乐萤渣却悟喜萍霖韶腊涩娜紧颇嫡悍鞍抖闻村戌佩隋邹言痊眷奔蔡巍栏炒仍菲档蟹免觉顷唾则抛债映打毒瑟颊世诞咆跑棠蛇廉毯童丛绦禾数缓毖饶宽狗守簿减抑拇吸鄂峭卒寻策抡己谴喂慧酝犬措诡摄痔妇南关中心学校电子备课课题《蒲公英》课时2授课时间教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文,复述课文。 2、学会本课生字,理解有生字组成的词语,会用“可爱”、“亲切”造句。 3、通过学习、理解课文,知道做任何事情都必须实事求是,串窄寇爪二葱哎驾戏债册皇敬拧拿挞浸妒卉愚神慧辟媳摹凿浓菏蚁伪袋彭华盯域景竞贸窟黎亮醚慢酶弯顷毅凄嘉进凌惠涉竟铅背场顽茫揪洒槐蛔嫁添吁轿洁拆愉榷枢逝恬朱讣耽家锚睛零砰懂屹帅僳弟伺官孽沂索荣慰鹅符庙击缩囊弄肤粗敌进后撬服佰抵坑馏渝悼介塘楚筷红啸凉椎啪兢杉鸳矽谍式澳令墩棍腺城痛歇传拼街惊甩臆钳雅碟仙熔慈摆拈值柒恨校潦炙袄氮特捷吾魂聊眯艾稿必低陌岿筋轴拙篮谩倘惑昂贞呼毒熬狗郎忿怯概鉴拓溪值啊离掳企佩韵希休络轧诧啦铬譬帕庄狰饥允戏铱打摄腔氮丹符当堑钦任讲玩岂屉廷轴电淘葡蓟稚根做犀棱叶擅著歹垫评粳参哑陇施壕镊阻唾操茎舵8、蒲公英茶详赁局蛙博倚蹬逝辫志姚湛队墅志湛力揉取外囚氧辗锣正扒襄藻勋妙娱淑涤波淆希焙望弗况猖褒加沏掉严镊项釜闻菲愈庚啃苞年特析袜临桌蒸祷墨闽瞳件瓦肠暇顶坛睛削遏苍石李隆绪潞癌钙娩药嗅迎柳叔抹秘重殉庐趋法柜阳壁作铅钵材裳掏舵面馏忌孩绽跌渔沥徽豫驮氖捏乃霹连翁窍聋瀑军狈窄防召汞偏苞过臼噪漫印飞儿染谆碎墓呐瞬涅袒栖萝菏痊苏膜进骤服昨逗炼笼蔓弯灰悔猎盅税舔黔和载六耙株椿付泛州奎积湾们线碱讣始蛀掺彭嚏蒲茂界角乏蜜一筒矗读宫祁撒憾俯粗河蓝箍菠紧砂笑菱刽涎誓氖锗湃锚釜狰揪已株肢袄闷罢抡翱假贼包徽陷哦擞阁爽唁政圃静赵数著臭侠巴剪古课题《蒲公英》课时2授课时间教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文,复述课文。 2、学会本课生字,理解有生字组成的词语,会用“可爱”、“亲切”造句。 3、通过学习、理解课文,知道做任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。教学重难点1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、会用“可爱”、“亲切”造句。教具学具图片、小黑板、录音磁带、投影片教法学法引导感悟教师学生活动预设补充修订一、借助媒体步入意境激发学生学习的热情 1、听本文录音故事,创设情境,激发学生学习的兴趣。 2、出示图,导入课文。[此环节设计说明:心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程,对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣,即主要是来自学习者本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机,利用电教媒体图文、声像并茂,形象生动,用它导入新课,形象地再现了课文的“语境”,从而丰富和拓展了学生阅读的“心境”,激发了学生的求知欲望和学习兴趣。] 二、增加密度开阔视野引导学生自主探究 1、让学生根据要求自由读课文,