文档介绍：第一单元生物与环境1、种子发芽需要的条件:空气、适宜的温度和水;2、种子发芽可以不需要阳光,但生长需要阳光。3、植物生长需要的条件:阳光、空气、适宜的温度和水、养分4、做对比实验时,只允许改变一个条件,其余条件都不改变。否则实验就无法对比不科学了。5、我们常常做对比实验,它需要有两组实验数据,分别是实验组和对照组。实验组和对照组之间只有一个条件不就是我们研究的那个问题不同;而其他的条件全部相同。6、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。各种动物都喜欢生活在一定的环境里,不同的动物对环境有不同的需求。7、生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间也是互相依赖,互相影响的。8、食物是动物生存最重要的需求之一。9、生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做食物链。(也就是:谁被谁吃)。10、食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物结束。11、食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者(只有植物);直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者(各种动物)。12、写食物链。草、兔、鸟、蛇、螳螂、鹰1、草→兔→鹰2、草→蝗虫→鹰3、草→鸟→蛇4、草→鸟→蛇→鹰5、草→兔→蛇→鹰6、草→蝗虫→蛇→鹰{注意箭头方向,总是朝向食物链较高端的一方(即“吃”的一方)}13、同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫做食物网。如果一种生物灭绝了,就会影响其他多种生物的生存,因而保护一种生物,也就是保护了许多种生物。14、像池塘里的这些生物和非生物这样,相互作用、相互依存,形成一个密不可分的整体,我们可以把它们看成一个生态系统。如一片树林,一块草地,一个湖泊,一个海洋。15、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生物群落。16、如果生物群落中的一部分受到了破坏,整个生态系统就会失去平衡。17、自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。18、减少水和添加动物,植物会引起生态群落的变化。增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气。生态瓶里的植物不是越多越好,多到一定程度,影响了植物对光的吸收,还会减小动物的活动空间,对生态群落也会产生不良影响。19、减少生态瓶里的水,动植物的生存空间减小,氧气量减少,水少的生态瓶中小鱼浮到水面的次数应该多些。态瓶里的小鱼增加了,耗氧量增大,小鱼浮到水面的次数会增多。20、生态瓶中的植物(水草)为动物(鱼)提供食物和氧气,动物(鱼)为植物(水草)提供二氧化碳和养料。21、沙尘暴是污染环境,危害我们生活的一种恶劣天气。防治沙尘暴的方法:还林还草22、人类的活动会引起了生态系统的失衡,为了维护生态平衡,我们人类应该做些什么建立自然保护区,植树造林,保护大自然的空气,土壤,山山水水,动物,植物,……23、自然保护区:世界上第一个自然保护区——美国黄石国家公园;1956年,中国第一个自然保护区——广东鼎湖山自然保护区(课本21、22页资料库)24、应复****的实验计划:①绿豆种子发芽需不需要阳光;②绿豆芽生长需不需要阳光;③蚯蚓对生存环境的选择。25、小制作:生态瓶的制作方法:;;。第二单元光发光的物体叫做光源;如:通电的日光灯,太阳,萤火虫,点燃的蜡烛,通电的手电筒等,月亮不是光源(因为它不是自己发的光)。物体影子的长短,