文档介绍：附件2:过程装备与控制工程专业发展战略研究过程装备与控制工程专业教学指导分委员会   一、“过程装备与控制工程专业”的历史背景       我国“过程装备与控制工程专业”的前身是“化工机械专业”,成立于20世纪50年代初期。自成立以来,已曲曲折折地走过了近50年的路程。专业初创时期,以苏联模式为蓝本,我们的前辈呕心沥血,把我国的化工机械专业办得初具规模、培养了一大批化工机械专业教学、科研、设计、制造与使用的中坚力量。   1951年大连工学院首先成立“化学生产机器与设备”专业。1952年全国高校大调整,天津大学、浙江大学、华东化工学院、华南工学院、成都工学院、杭州化工学校(中专班)等,成立“化学生产机器与设备”专业,简称为“化机”专业。   化工学院中一般都设有化工机械系。例如,华东化工学院在1952年建校初期的三个系分别为无机工业系、有机工业系和化工机械系。化工机械系中设有化工机械专业。在1957年增设了化学工程学专业。1958年又增设了化工机械制造和化工自动控制两个专业。在恢复研究生招生后,华东化工学院和浙江大学的化工机械专业成为全国首批硕士点和博士点,定名为化工过程机械专业。   早期的化工机械专业基本上是化工的底子再加上机械。60年代以后化学工程专业兴起,促使不少老学校对化工机械专业淡化了化工的基础。与此同时,西方压力容器技术的空前发展又为化工机械专业展现了一个崭新的、广阔的空间。各校根据自身条件形成了各自的特色。有些学校以研究压力容器为主,有些学校继续拓展过程设备的研究或化工机器的研究。   英美国家的化工系一般分成两个专门化方向:一部分搞工艺,一部分搞设备。当时按照苏联的模式,化工与机械并重。既要读机械系的机械课程,又要读化工系的化工课程。专业课要修化工设备课程,但其中化工机械的内容较少。因为苏联有两个专业:化工机械和机械设计制造。   1954年,请来了苏联专家杜马什涅夫,在大连工学院讲学。杜马什涅夫(ДОЦЕНТ)是莫斯科化工机械学院副教授。全国各校选派了12位教师和10位研究生去进修,重新修订教学计划。进修班人员认为,不能盲目照抄苏联课程。他们考察了大连、吉林等地的苏联援建项目。由大连工学院出面,召集了天津大学、浙江大学、华东化工学院等校教师与杜马教授一起制定我国第一份化工机械专业的教学计划。   我国的化工机械专业并不是完全苏联模式的翻版,它还吸纳了欧美国家化工和机械专业的特点:   (1)从美国、英国回来的老一辈教授主持了学科建设。   (2)美国麻省理工(MIT)单元操作和英国压力容器技术在课程体系中有所反映。      培养的化工机械毕业生要做什么工作?当时的思路是化工厂需要大量能够从事化工设备运转的工程技术人员,包括设备的采购、安装、维护及零配件管理等方面的工作。主要是应该有一定的设计能力。从教学角度,大学不宜教授运转、维修,应该教授设计,教授原理和原则。设备与机器的关系是以设备为主,以机器为辅。因为设备是非定型的,需要设计,而机器是定型的,只要会选用就行。   容器、塔器、换热器、反应器等属于设备,机器有干燥机、离心机、破碎机、过滤机等。后来把破碎机去除了,把它们归到了矿山机械中去。学生的毕业设计主要做蒸馏塔、吸收塔等的设计。杜马认为这是符合中国实际的。   化工机械专业的第一轮教学计划,从1954年到1955年酝酿,到1956年形成,矛盾很多,化工的味道很重。大家认为化工原理一点不能少,有人认为分量上还要超过化工类专业。   从1952年专业调整以来,化工专业有两种类型:工艺类和机械类。对于工艺类专业,化学课程很多,而机械课程不多。化工厂从中试到投产,化工问题谁来管?很多人认为要由化工机械专业来管,包括从管道设计到进料、出料等。   1956年教育部与各部委联合成立了教材编审委员会,要编自己的教材。同时,教育部在北京石油学院等院校又增加了一批化工机械专业。这样,全国的化工机械专业增加到十几所院校。   教材编审委员会第一件事是编写教学计划。化工机械专业存在着三大矛盾:   ·化工机械,究竟是化工还是机械?   ·设备与机器,究竟以设备为主,还是以机器为主?   ·设计与制造中,究竟是以设计为主,还是以制造、安装、维修为主?   当时大多数人认为,教学以设计为主,但是培养目标是为企业培养运行和维修工程师。在化工机械专业的培养目标中是不包括化工机械制造的。1958年苏联专家撤离后,一些高校结合中国实际,建立了化工机械制造专业,但到1962年调整时又取消了。因为胃口太大,铸、锻、焊都有,样样齐全,但是样样都不精,后来自生自灭了。始终有人认为,这个专业是“化而不机”,“化”懂得多,“机”懂得少,理论力学、材料力学、机械原理、机械零件按照机械类