文档介绍：《乘加运算中的简便计算》新课程有效教学导学案审核人签字:授课班级四二班学科数学主题乘加运算中的简便计算任课教师武有峰课型问题解决课课时2课时上课时间2012年3月23日、26日教学目标知识与技能:使学生理解和掌握把一个数乘两位数,改成连续乘两个一位数的简便算法。过程与方法:培养学生分析、判断、推理的能力,。教学方法1、问题归纳和推理法:在教师的启发引导下,鼓励学生积极参与,通过具体的实验活动,采用“问题—探索—发现”的研究模式,让学生借助《问题生成—评价单》,自主探索,合作学习,归纳结论,掌握规律。2、问题训练法:通过学生尝试完成练习题,教师针对个别问题进行点拨指导,实现全优的教学效果。教学准备教师准备:《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》学生准备:图片教学过程设计第1课时程序(要素)时间创设情境教师行为期望的学生行为检查预习做好铺垫3分钟创设问题情境1、检查学生对导读单的完成情况。感知乘法分配率在简便运算中的作用。2、让学生谈谈预习后的收获和疑问。1、学生自由回答。2、学生自由谈收获和疑问。3、谈话导入课堂。合作交流探究新知21分钟创设思维情境1、让学生完成《问题生成—评价单》上的问题。教师巡视检查学生的完成情况,及时个别指导。学生汇报后,教师指导学生,并小结方法:Ax(b+c)=axb+axc学生汇报后,教师指导学生。1、学生小组合作,,在小组内交流自己的发现,总结出应用加法交换律和结合律的方法,全班汇报交流。2、学生独立思考后小组内交流想法。全班汇报交流。问题训练小组评价14分钟创设评价情境1、让学生完成课本习题。教师巡视学生的完成情况,及时个别指导。1、学生完成后,各组派代表板演,集体订正后组长对组员的完成情况进行评价。2、学生在小组内说一说应该注意的问题,全班汇报交流。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、【教师话白】今天我们学习了什么内容?你有什么收获?还有什么疑问吗?2、教师补充。1、学生总结知识点。2、谈收获。3、提出疑问。板书设计第2课时程序(要素)时间创设情境教师行为期望的学生行为复习做好铺垫12分钟创设问题情境、评价情境1、乘法交换律和结合律、分配率各是什么?2、让学生完成课本“做一做”。教师巡视学生完成情况,指名板演。学生口答。2、学生独立完成,集体订正后小组长对组员的完成情况进行评价。合作交流探究新知10分钟创设思维情境、让学生完成《问题训练—评价单》上问题学生汇报后,教师指导学生用字母表示它们之间的关系:1、学生结合定律,小组内互相指一指。2、学生独立思考,小组内交流自己的想法,总结出自己的想法全班汇报交流。问题训练小组评价16分钟创设评价情境让学生完成课本31页3、4题。对个别题做法组织学生全班交流做法。学生独立完成后,小组内交流自己的做法。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、【教师话白】通过这节课的学习,你有什么收获?2、教师补充。学生谈收获。板书设计教学反思《乘加运算中的简便计算》