文档介绍：培养优生的措施
清泉中学肖芹
培养“优生”的意义不言而喻。“素质教育”并非是“一刀切”的教育,而是既要面向全体学生,又要针对每一个学生的个性特点的教育。尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力,让尽可能多的学生在各个方面都获得理想的发展,成为教师所期望的优生。
培养“优生”应该从哪几方面入手呢?我认为应该从以下两方面着手。一、从其独有的思想和行为缺陷入手,促使其思想、行为规范化科学化。二、从“优生”的个性特点入手,帮助他们在数学方面取得重大突破,学有所长。
当前初中“优生”具有以下特点
1、求知欲较强,接受能力强。学习态度端正,方法科学。
2、因智力比一般学生好,课内学习较轻松,容易产生自满情绪,而不求上进。
3、长期处于学习尖子行列,容易产生自傲,自负虚荣心。
4、在畸形的升学率的压力下,易产生狭隘的思想情绪和学习上的不正当竞争现象。
5、心理抗打击能力较差,不及一般学生。
以上几点,只是一般优生的共性,当然不是每一个“优生”皆如此。有的只是侧重于某些方面而已。
一、培养“优生”的思想、行为习惯
在当今教育的大背景下,一些教育者在培养“优生”的同时,仅重视其分数,而忽视其独有思想,行为缺陷教育。导致思想、行为习惯发生了一定程度的偏差。据我近几年来在教育教学中培养“优生”的过程中,就如何培养、纠正他们的思想与行为习惯的问题,有如下几点体会。
1、引导“优生”树立远大志向
总的看来,“优生”智商较一般学生高,即使不很认真学习,他们的成绩也会名列前茅,也能考上大学。这就往往使一些“优生”不求上进。因此,要让这些学生真正发挥出自己的潜能,成为祖国的栋梁之材,应引导他们树立远大理想,明确志向,真正做到志存高远。要让“优生”意识到,成绩比别人好,就意味着将来比别人多一份责任,就应比别人更刻苦,更努力。引导“优生”立志,可以给他们推荐伟人,名人的传记读物,让“优生”充分认清自己的使命。
2、激励“优生”超越自我
许多“优生”可能会有如下同感,原本可以上重点大学,却只上了一般院校录取线;原本可以成就一番事业,却只找到谋生的饭碗等等。他们对此感受可能是,命运为什么如此捉弄人?殊不知,造成这种种遗憾的结果,原因有很多。但其中最重要的原因则是不具备战胜自我,超越自我勇气,毅力和能力。通常,我们会对学生:“在未来的道路上,千万不要埋没了自己”。针对所有学生这样说,显然不太适宜。但是,对少数具有很大潜力的
“优生”来说,我们则就向他们提出“追求卓越”的希望。我认为激励优生超越自我的要点是:
①尽可能让他们在各个方面都去实践,去发现自己以前没有意识到的潜质。
②劝告他们不要被日常生活锁事绊倒,鼓励他们战胜自我。
我以为,现代孩子缺少磨难,应对他们进行适当的苦难教育。让他们在一次次磨练中成长,体验到“人生的乐趣与辉煌就是从战胜自我到超越自我”。
③训练“优生”心理抗“打击”能力
长期处于优生群中的“优生”们,很少尝到失败和被冷落的滋味。例如:升入高中的“优生”们感觉周围学习佼佼者彼彼皆是,不能再像初中那样深受老师的宠爱和同学的关注。就使某些“优生”情绪低落,悲观失望,个别学生甚至对前途失去信心。因此,训练“优生”的心理素质,特别是对受挫的抗打击能力,是必须的,也是培养“优生”的一个重要内容。在培养“优生”的过程中。首先,不可对“优生”特殊化