文档介绍：莄5孔乙己袁从容说课螇《孔乙己》写于1918年冬。是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字,却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态,揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦,是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文;从民众这一方面看,小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。袅教读课文,应该是以教材为例,传授必要的学科知识,培养学生的阅读能力,发展学生的思维能力。基于这样的考虑,教学中始终将小说视为一个整体,抓住主要问题以勾联有关内容。解读人物是读懂小说的主要途径。要准确把握人物的性格,必须理解他性格中的矛盾性。为此,教学中运用矛盾分析法,把握人物形象,深层探究人物悲剧的社会原因,以理解全文主题思想。同时,引导学生品味小说辛辣深刻的语言,掌握刻画人物的方法,提高写作能力。为培养生分析问题的能力和探究兴趣,可将本文与《范进中举》加以从主题表达、手法运用等方面的对照、比较。、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。。。、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。,体会孔乙己形象的思想意义。葿德育目标莈了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。。,学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。膇教学难点芄结合时代背景,深层领会小说的思想意义。,仔细揣摩鲁迅小说含蓄、富有表现力的语言。以深刻理解人物形象,进而整体把握内容。。教学中引导学生结合时代背景,深入分析和思考小说人物的性格内涵,理解作品的思想意义。《范进中举》对照比较,了解封建末期知识分子的心态。节教具准备莁多媒体CAI课件、投影仪、孔乙己画像“咸亨酒店”的图片资料罿课时安排蒄2课时蚃教学过程肂第一课时螈[教学要点]蒄诵读,梳理小说的情节结构。分析孔乙己这一人物形象及其生活环境。肃[教学步骤]薀一、导语设计蒆设计(一)薄大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道《孔乙己》的;大凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱,而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天,我们就一起走进小说——《孔乙己》,去体味它复杂的情感内蕴。(板书文题、作者)蒄设计(二)节(多媒体展示孔乙己画像)蕿同学们,作为中华民族20世纪的文化伟人,作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅,以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中,他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型,今天,我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。(板书文题、作者)蚄二、资料助读薁投影:蚀《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《青年》为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。芈三、诵读,,初步感知文意,疏解下列字词。肂投影:莂(1)注音:肇阔绰(chuò)羼(chàn)绽出(zhàn)拭(shì)膇(2)释义:蒃格局:布置的格式。袀阔绰:阔气。肀污人清白:毁坏人家的名誉。膇绽出:文中是突露出来的意思。袄君子固穷:语出《论语》,意思是君子能够安于穷困。固,安守。薂间或:偶然,有时候。衿不屑置辩:不值得进行辩解。不屑,认为不值得。芇颓唐:精神不振作,情绪低落。芅营生:谋生,筹划如何生活。,找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。蚈(1)孔乙己的特殊身份(2)孔乙己的地位(3)孔乙己的结局莇学生精彩回答,教师提示:莂(1)概括孔乙己特殊身份的语句:“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”螁句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困,经济地位和社会地位都和短衣帮一样;“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍,硬摆读书人的架子;“唯一的”点出了孔乙己的特殊性,