文档介绍：随着多媒体、网络等现代教育技术在教学中的广泛应用,信息传播的途径日益丰富,学生可以从更广阔的途径获得信息。目前,课堂教学依然是实施人才培养计划不可缺少的重要环节;然而,在课堂教学中,常看到有些学生消极、被动消磨学习时间的现象,课堂教学效率大打折扣。吸引中职学生积极主动地参与课堂学习,提高课堂教学效率,保证教学质量,是每一位教师所追求的目标。下面,本人将在理论联系实践的基础上,以计算机专业课程课堂教学为例,粗略地谈一谈信息技术在中职学校课堂的应用。 1发挥信息技术的潜力,设计制作优质微课信息技术的迅猛发展为各行各业带来了极大的变化。信息技术的突飞猛进不可避免地为教育行业带来了翻天覆地的变化。现阶段,信息化教学为我们带来了内容短小、作用强大的微课。教师课前就某一知识点或教学难点录制一段短小的讲解视频,学生可以在课前利用这段微课视频自主学习,也可以在课后利用这段微课视频复习巩固所学知识。这种微课彻底颠覆了传统课堂教学模式,为我们带来了翻转课堂这种全新的课堂教学模式。在翻转课堂中,学生在课前已经利用微课进行了有效的自主学习,课堂已不再是教师引领学生学习新知识的场所,而变成学生汇报交流课前利用微课所学知识的场所。在这样的课堂中,学生的思维在碰撞,知识在交互,在碰撞、交互中升华所学知识,学习水准达到新高度。在计算机专业课程教学中,很多内容可以设计制作微课辅助学生学习。例如对于《计算机网络》课程中双绞线的制作过程,教师可以提前录制水晶头的制作过程,并使用软件添加相应的文字说明、突出重点,制作成微课。学生通过课前观看微课,了解网线制作的基本步骤、区分-568与-568线序的不同、各种工具的选用的等,在正式上课时可更好的完成网线的制作,并通过相互交流了解直通线与交叉线的不同及应用场合。通过微课学习,学生能在较短的时间内完成双绞线的相关知识点的学习,并掌握双绞线的制作方法。微课的制作,其时间长度大致在5至5分钟左右,在技术规范上要求视频图像清晰、音频清楚,在重要的教学场景用字幕进行提示强调;在微课片头提醒学习者本微课的标题、讲授人等。对于教师不出现在视频中的微课作品要求教师的表述规范、清晰,教学逻辑性强,借助于各种技术手段展示教学内容、设计教学环节、讲解知识点;对于教师出现在视频中的微课作品要求教师的表述规范、清晰,教学逻辑性强,教师穿着得当,仪态自然大方,具有感染力,能展现良好的精神风貌和教学魅力。教师可以使用手机、录屏软件等完成视频的录制,而后使用会声会影等影视后期软件完成微课视频的剪辑制作。也可以使用,该软件提供从屏幕录制、视频编辑到视频输出整套工具,能够完成整个微课视频的制作。 2合理运用网络教学平台,创设信息技术支持型的学台能更好地培养学生自主学台把一些教学内容和活动放到网上实施。这样的教学活动大致可分为五个部分,即情境创设、发布展示、交流讨论、素材资料和评价反馈。为加强学生各方面能力的培养,在教学过程中,不仅要授之以鱼,而且要授之以渔。这样,才能达到提高学生课堂学习效率的目的。 1情境创设在教学中,为学生创设和营造良好的氛围,让他们的学习置于优美、和谐、与教学内容相关的学习情境中尤为重要。在高效课堂教学中,教师可以根据学生学台为学生创设不同的学习环境或问题情境。 2发