文档介绍：(~)为了贯彻落实《基础教育教师队伍建设规划纲要》的有关精神,全面推进校本研修工作,切实提高我校教师的综合素质,促进教师的专业成长,打造一支师德高尚、业务精良,符合课改发展要求的教师队伍,结合我校教师队伍建设的现状和专业发展的需求,特制定本规划。一、指导思想坚持以“教师发展为本,教师有效学习为中心”作为新时期教师教育改革队伍建设的基本理念,立足于我校实际,根据学校发展的需要和教师成长的需求,积极探索校本研修的方法、策略、机制与评价方式。进一步更新教师的思想观念,提高教师的职业道德水平,完善教师的知识结构,增强教师的教育教学能力,从而使我校的师资队伍走向内涵发展、特色发展和可持续发展。二、教师现状分析:(一)教师学历结构本科大专总计人数122840百分比30%70%100%(二)分析1)教师专科以上学历已经达到100%,学历进修不需作为硬指标,但本科生的比例应该再有提高,可以考虑分批派骨干教师参加各类研究生课程培训,以使教师的学历结构更加理想。2)近几年,教师年龄结构的重心开始向35岁以下的青年教师转移,此年龄段的青年教师精力充沛,思维活跃,不易受传统观念束缚,创造欲强,但由于经验的不丰富,因此在将新理念转化为教育行为的过程中有一定难度,因此培训中多提供实践经验很重要,幼儿园应该将丰富教育实践的培训内容放在比较重要的位置。三、研修目标通过未来几年的校本培训,力争使我校的教师队伍的整体水平得到较明显的提高,拟达到以下几个研修目标:⒈通过校本研修,更新教师的教育观念,提高师德修养,培养“四种精神”:自强不息的奋斗精神、团结协作的团队精神、求实开拓的创新精神、争创一流的奉献精神。力争造就一支师德高尚、业务扎实、乐于奉献、自主发展的专业化师资队伍。⒉通过校本研修,更新教师的知识结构和能力结构,拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高综合教育的能力。鼓励教师一专多能,逐步提高教师群体的学习能力、执教能力和研究能力,加快教师专业成长。⒊通过校本研修,进一步提高教师的理论功底和科研能力,将教学、教研和科研相结合,解决教学中面临的实际问题,不断改进教学方法,改变学生的学习方法,让学习成为教师们的自觉行为,让反思成为一种习惯,让研究成为大家共同的追求,促进教学质量的提高和学校可持续发展。⒋通过校本研修,促进教师的成才和成功。实施“裘实三大人才”培养项目,即“青年骨干教师培养项目、学科骨干教师培养项目、优秀班主任培养项目”。五年内上岗教师的本科学历占教师总数的50%以上;省、市骨干教师5~6名(含培训),县骨干教师6~7名,校特色教师2~3名。5、通过校本研修,开发和整合相关资源,逐步构建适合我校特点的校本研修模式、运作机制和管理机制,使我校的校本研修逐步实现规范化、系列化、科学化。四、研修内容⒈师德素养以《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、新《义务教育法》为依据,开展教师思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观及对学校文化的认同观,并具有健康的心理素质。组织教师撰写个人三年规划,引导教师在教育教学活动中,真正依法施教,忠于职守,乐于奉献。⒉专业知识和技能根据我校教师实际情况,有计划、有组织地开展专业知识和技能的培训工作,帮助教师获取最新的教研成果,提高现代化信息技术的应用能力。定期