文档介绍：江岸武汉市汉铁寄宿中学彭万洪课程标准在课程内容上具有很大的选择性,为学校教师创造性地实施课程标准提供人可能。《体育课程标准》对体育教师如何开发课程资源提出了明确的要求:体育教师要力求合理利用和积极有效地开发课程资源;要给学生提供贴近实际,贴近生活,贴近时代内容、健康和丰富的课程资源;同时体育课程资源也要反映地方的经济和文化特点;要反映学校的实际和体育运动传统;要对学校现有资源的积极利用和开发;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。笔者认为:无论怎么开发利用,所开发的课程资源必须能切实有效地为教学服务,而不是搞新鲜、玩噱头。近年来不少一线教师在开发和利用课程资源中做出了努力,取得了一些成绩,但也出现了一些令人不满意的地方:1、不注重实际的有效性,盲目开发。有的教师在上课时利用了多种教学资源,如本校没有的,再向邻校借用,把本来很简单的问题复杂化了。学生看得眼花缭乱,听课教师觉得不伦不类,看上去就象在演戏,一节课下来,新鲜倒是新鲜,只是忘记了这节课的重难点是什么了,显得有些本木倒置。笔者认为:教师在教学过程中,一定要依据学校的教学资源而定,不要盲目追求教学手段的多样化,条件差的学校教师也一样可以利用有限的资源,最朴素的手段取得好的教学效果。2、认为传统教学中教学资源的开发应是排斥学生的,开发只是教师的事情,与学生无关。其实在整个教学过程中让学生参与教学资源的开发,可以使学生在开发中体会到乐趣,感受到多方面的信息刺激,调动多种感官参与活动,在愉悦中增长知识、培养能力,这对教学的有效性是非常有利的,学生对学****产生的兴趣,就会有一种渴求掌握知识的内在动力。这是传统教科书无法替代的,它对学生的发展有独特的价值。笔者认为:在整个教学中,教师要激励学生去主动开发教学资源,对每一个学生所开发的资源,不管成效如何,都要给予足够的肯定,以激发他们参与此类活动的兴趣,只有这样才能充分体现出教师和学生共同参与资源开发的优势。3、有的教师在资源的开发中,一味地追求发挥个人的优势,不能做到扬长避短、教学相长,忽略了学****同行的行之有效的经验,有严重的保守思想、封闭自我。而又有一些教师,平时不学无术,人云变云,一味地去模仿他人的东西,坐享其成,还美其名曰:资源共享,借鉴经验,发挥合作精神等,不能发挥主观能动性,抑制了教学水平的提高和对资源的开发。我认为:搞好教学工作的关键取决于教师本身,不同的教师有不同的教学特长,既要善于学****内行的经验,又要发挥自己的优势。教学决不是个人的行为,而是教师与教师、教师与学生的多边互动的关系,我们只有相互学****取长补短,才能使自己的教学水平得到提高和发展。弯较辙磺墓扮伯亏衙红卫砸茫荷豹眺碟减恫套鸡渺巩履岩掌架哑许蚌狂酒弄泉邢诬舍免勋涣启茄毒刃调忱讽肥栓涵