文档介绍：班级第小组记录员日期
实验小组成员:
实验名称
水能溶解一些物质
科学教材第页
实验目的
把面粉、盐、沙放入水中,观察是否能被水溶解,并进行过滤实验
实验器材
及药品
面粉、盐、沙子、玻璃杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、方座支架、烧杯4个
实验物质
放入水中搅拌后的情况
用滤纸过滤后,滤纸上有无残留物
面粉
食盐
沙
我的发现
实验中我们发现食盐在水中( )了,而面粉、沙在水中没有( ),也就是说物质在水中有的能溶解,有的不能溶解。
l    溶解的特征:物质在水中化成肉眼( )的微粒,( )地分布在水中,并且不能用( )的方法分离出来
班级第小组记录员日期
实验小组成员:
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表
高锰酸钾的状态
高锰酸钾进入水中时的状态
搅拌后高锰酸钾的状态
高锰酸钾水溶液的状态
溶解面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的溶解记录表
面粉
沙
食盐
高锰酸钾
颗粒大小是怎样变化的
在水中的分布是否均匀
是否有
沉淀出现
能用过滤的方法分离吗
是溶解还是没有溶解
班级第小组记录员日期
实验小组成员:
活动名称:一杯水能溶解多少食盐
研究计划:
1、研究的问题
( )毫升的水能溶解多少( )克一包的食盐?
2、研究的准备
杯里装( )毫升的水
( )克一包的食盐( )包
筷子、水槽、记录纸
3、研究方法
4、研究结果
我们小组发现:( )毫升的水能溶解( )包食盐,即( )克食盐。
附记录表:
( )毫升的水溶解食盐的分量
第一次
加入食盐( )克
第二次
加入食盐( )克
第三次
加入食盐( )克
第四次
加入食盐( )克
合计
累计后加入食盐共( )克
班级第小组记录员日期
实验人员:
实验名称:分离食盐与水的方法
任务及要求:用蒸发皿蒸发浓盐水,得到盐的结晶,并进行观察
材料准备:蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、浓盐水、放大镜、烧杯
比较的物质
蒸发皿中的结晶盐
溶解前的食盐
它们的样子(可以用喜欢的方式画出来)
我的发现(两种盐的区别可以从大小、颜色、形状等方面进行描述)
班级第小组记录员日期
实验人员:
实验名称:声音是怎样产生的
任务及要求:用力拨动钢尺,按压与敲打锣鼓,拉伸与拨动橡皮筋,在这些活动中体会使不同的物体发出声音的方法
材料准备:钢尺、橡皮筋、锣鼓
物品
方法
是否发声
钢尺
拨动
弯曲
锣鼓
击打
按压
橡皮筋
拉伸
拨动
一个物体(比如钢尺、橡皮筋、铁钉等)在( )的作用下,能不断重复地做往返运动,这个物体就是一个振动物体。
声音是由物体( )而产生的
班级第小组记录员日期
实验人员:
实验内容:声音的变化
任务及要求:通过比较同一种物体在长短、粗细不同的形态时发声情况,体会出声音的高低变化。
材料准备:长短不同的钉子、橡皮筋、粗细不同的管子
物品
形态
发声情况(比较后用√
画出正确发声情况)
橡皮筋
放松
高( )
低( )
紧绷
高( )
低( )
钉子
长
高( )
低( )
短
高( )
低( )
管子
粗
高( )
低( )
细
高( )
低( )
高( )
低( )
高( )
低( )
比较声音高低的变化记录表:
发声预测
1号杯: 二号杯: 三号杯:四号杯:
第一次实验
1号杯: 二号杯: 三号杯:四号杯:
第二次实验
1号杯: 二号杯: 三号杯:四号杯:
第三次实验
1号杯: 二号杯: 三号杯:四号杯:
声音的高低变化可以用( )来描述,音高是描述物体( )快慢的一个量,物体( )的越快,发生的声音就越( ),物体振动的越慢,发出的声音就越( )。音高的单位预算是赫兹(Hz),它表示的是物体一秒钟振动的次数。
班级第小组记录员日期
实验小组成员:
实验名称:声音是怎样传播的
任务及要求:制作土电话,并尝试着玩一玩,然后体会声音通过振动进行的传播。
材料准备:纸杯、棉线、火柴
我制作的土电话
通话效果
外观
好( )一般( )
差( )
美观( )一般( )
较差( )
我的发现及感受
声音以( )的形式传播,当( )遇到物体时,会使物体产生( ),声音就是这样通过各种( ),从一个地方传播到另外一个地方的。
空气是传播声音的重要( )。如果把玻璃罩里的空气抽掉,里面成了真空,我们就只能看见闹钟的铃在动,却听不见( )。
声音在不同物体中传播的记录表:
物体传声
效果
铝箔
木尺
棉线
尼龙绳
预测
实验
四种物体传音效果排序
班级第小组记录员日期
实