文档介绍：
兴华苑小学许燕 **********
教材分析:
《爱如茉莉》是苏教版(国标本)五年级下学期课文,作者用散文诗般的语言,描述了父母间温柔、细腻的感情,如一脉涓涓细流,在你心里流动;如一缕淡淡花香,驻足你的心房。文章中,没有感人肺腑的爱情表白,没有卿卿我我的浪漫举动,作者只是从日常生活中选取了一些感人至深的细节,表现人物内心的情感:妈妈住院了,却不忘嘱咐“我”买点现成的饺子煮给爸爸吃;爸爸没有吃我买的饺子,便直奔医院;我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把***带到医院;爸爸紧握着妈妈的手,伏在床沿边睡着了;妈妈怕惊动爸爸不敢翻身,连手脚都麻木了……这些传神的细节描写,让我们感受到如茉莉般淡淡的温情、浓浓的爱!
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过细节描写感受父母之间平淡却感人的亲情,从而理解“真爱如茉莉”。
教学重难点:
从文中所写的细节感受到父母之间平凡却感人至深的爱,让学生懂得这样的爱就像茉莉一样平淡无奇却芳香宜人。
教学准备:多媒体课件
课时安排:一课时
教学过程:
谈话导入,揭示课题。
同学们,生活中处处洋溢着爱,有父母的爱,同学的爱,师生的爱,那在你的眼中,爱如什么?那今天就让我们一起来感受一下如茉莉般的爱!请大家把书翻到P92,今天我们来学****第16课爱如茉莉。
请大家来看看在你的眼中,茉莉是什么样的?(出示多媒体课件)如果当你听到别人说“爱如茉莉”时,你会怎么想?
二、学****1-5段,触摸作者的情绪
1、那让我们一起走入课文(1-5)小节,看看当“我”听到妈妈说“真爱就像茉莉”时,“我”有什么反应?找到问题的答案后,画出来。请同学分角色朗读。
2、交流、讨论,重点围绕课文的第5小节,体会出“我”一开始对“爱如茉莉”的不理解。
出示:我差点笑出声来,但一看到妈妈一本正经的样子,赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
从“这也叫爱”,我们知道了在映儿的眼中,这如茉莉般的爱是不是爱?(不是爱)
为什么咽下去?(怕伤害妈妈)
让我们一起来读一下。
三、自读感悟“真爱”。
1、这堂课让我们和映儿一起走进病房,用眼睛,用心灵关注她的爸爸妈妈。从一个个细节处寻找他们之间存在的“真爱”。
2、现在请自由朗读第6—16小节,用心体会,把你能够从中感受到父母之间如茉莉般真爱的词句画下来,读一读,可在空白处写下感受,听明白了吗?
3、下面请同学选择一处最感动你的细节,把它读给大家听听,并说说让你感动的原因。
4、交流
①“映儿,本来我……不然他会吃不下去的。”
妈妈把“饺子”看得比自己的病还重,包饺子是件小事,却饱含着妈妈对爸爸的关爱。
从妈妈的话中也能体会到爸爸对妈妈的爱——“不然会吃不下”指导读出“虚弱”的语气
普通的饺子,平凡的小事,看似平淡无奇,却饱含着妈妈与爸爸之间的爱,让我们一起边读边感受这种淡淡的爱。
②“然而,爸爸没有……,也没有……便直奔医院。”
想像爸爸“直奔”医院时是怎样的场景,心情如何?(由“直奔”体会爸爸的焦急万分的心情,都是源于爱妈妈的一颗心,指导读出较快的语速。)让我们一起来体会爸爸对妈妈的爱。
③“一天清晨,我按照……,一切都浸润在生命的芳香与光泽里。”
出示画面,指名读
令你感动的会