文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse不嫌弃不放弃-教师教育论文不嫌弃不放弃 文/梁明体育精神是什么?一种不服输的精神,追求更高,更远,更强。活力四射,***爆发。挑战极限,意志,品性,自身素质。生命的本源就在活动,增强体质,健康向上,积极努力,挑战人的意志力和爆发力。只有这样,生活才会迸发巨大的***和魅力,人生才会更加地精彩、完美。我一直努力追求着这样的精神,在教学中也努力渗透着这样的精神。在每个班级中,或多或少地存在着这样一些孩子:他们或因自身生理缺陷,或因家庭背景及成长环境影响,或因某种个人遭遇等等形成了个性中的柔弱、自卑自怜等心理,造成学****上、行为上及性格上的一些劣势,成为班级中的灰色一族。面对这样孩子,要让他们在运动中找到阳光、找到活力、找到自信,必须对其付出更多的关爱,不嫌弃,不放弃,积极引导他们向健康方向发展。在一次三年级“障碍跑”活动中,我要求学生用各种方法跑过、跨过、爬过、绕过若干障碍。游戏开始,我让各组尝试做一遍游戏,在这过程中,大部分男女同学个个活力四射,勇往直前。可有几个女生好几次都不能跳过障碍,显得畏手畏脚,中途折回悄悄地躲在了小组的后面。我也不动声色地来到他她们身边,小声地问道:“为什么不再试试?”其中一个女孩涨红了脸,吞吞吐吐地小声说到:“我老是跳不过障碍,这样会影响这组成绩,同学们会怪我的。”其余的几个女孩子也点点头。听了之后我拍了拍她们的肩,对她们说:“没关系,你们过来。”几个女孩子跟我一起来到起跑线旁,我让她们注意观察:“有的同学为什么过障碍很快,而且不犯规;有的为什么虽然能过但是速度却比别人慢得多,有的既很慢还犯规?他们在起跑的时候有什么不同,在准备跨过障碍的时候速度和动作上又有什么不同?在爬过障碍时谁比较快,他又是用什么样的姿势又快又不会碰倒障碍物而爬过去的……”这样我陪着他们边提示边观察着,启发她们自己去寻找答案。接着各组再准备做第二次尝试练****我把每组过障碍比较好和快的同学安排在最前面,这几位女孩子安排到了各组的中间,让她们可以在跑前可以再观察一下前面做得好的同学,这时各组同学也注意到了这几位女同学,他们自发地给她们加油、呐喊。该她们起跑了,这几个女生个个涨红了脸,端起了手臂,眼神里充满了一种希望,在深深地吸了一口气后冲出了起跑线,第一个障碍过去了,第二个障碍过去了……突然,一个女孩后脚踢到了障碍,心里一慌张,没能控制好自己的身体重重地摔倒在地上。此时,同学们都围了上去,有的牵扶,有的关心,有的鼓励,还有的开始传授起经验来:“跑前要加速,绕杆前要减速”“要跨的时候要一猛劲儿跳起来的同时尽量把脚展开”其中一名同学传授起了与众不同的“爬过”低橡皮筋的方法引起了大家的兴趣,他边讲边做起了示范:“你们看,其他同学到达低橡皮筋前,都采用从头到脚依次爬过的方法,而我是把身体横过来与低橡皮筋平行,采用俯卧“横爬”方法,瞧,我的动作比其他人都快。”示范完他爬起来,拍拍衣服上的灰尘,做了个鬼脸笑了,把同学们都逗笑了,我摸摸他的头也笑了并肯定了他的“发现”,表扬了这位学生肯动脑筋、大胆创新的精神,同时进一步启发学生:“同学们,你们想想,只要不犯规,还有什么更快、更好的过障碍的方法?你们可以自己尝试尝试”这时孩子们的练****情绪更加高涨了,那个摔倒的女孩子也拨去了心中恐惧的阴云加