文档介绍：学****英语的误区一位英语教师的体会    我是一名英语教师,我喜欢教英语,因为这样我可以有许多死心塌地的学生。现在我想把一些我认为英语学****中的常见误区跟大家交流。   第一误区就是把五种技能学****变成单一的看懂。大家知道我们****惯上把英语学****分解成五项技能,听说读写译。这样分解是否科学,在此暂且不论,有不少学****者往往把是否看懂当成学****的标准。比如说,拿到一本口语教材,翻开几页一看,都看懂了,就认为太简单了,对自己不合适。这里的错误是把看懂代替了会说。看懂不等于会说。练****口语,内容不能难,目的是通过一些能看懂的内容来操练“上口”。也就是说,目的是让学****者通过练****自己能说出书中相关的内容。口语教材的优劣首先要看语言是否能学到,是否地道。   第二误区是把知识当成技能。打个比方,假如你想学骑自行车。我给你一本题目叫“如何骑自行车”的书,把书从头背到底,甚至倒背如流。这时你有了专家级的关于如何骑自行车的知识。但是你肯定不会骑。原因是骑自行车不是简单的知识问题,它首先是一项技能。要学会一项技能,核心问题是练,光有书本知识是不行的。学外语当然比学骑自行车要复杂得多,但它首先也是一项技能,光看语法书,默背单词是远远不够的。必须练,要把知识变成技能。知道不等于知道怎么做,知道怎么做不等于实际上会做。从知道怎么做到实际会做中间有个反复练****的环节,也就是苦功夫。学技能所遵循的原则是“做中得学”。   第三个误区是速成心理。必须认识到,要想学好英语,非得下一番苦功不可。世界上没有一个外国成年人不下苦功就能学好英语的。所谓的“速成”纯属无稽之谈。学好英语没有捷径,只有方法的好坏。比如记英语单词,低着头拼着命地默写,这就不是一个好办法。好的方法是大声地朗读,反复训练发音器官和耳朵,把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力,又可以改进口语发音,还记了单词。默写只是训练了眼睛和手,可是它们不能替你听和说。   第四个误区是通过汉字记音。现在有人推广通过汉字来记英语发音,如“古帝拜”记good-bye。甚至把这种做法作为成果出版请奖。这是极其错误的,后果也是极其严重的。大家千万不要这么做。错误的道理在本文有限的空间里无法讲清楚。   第五个误区是重结果不重过程。应试教育是重结果,带来的后果是整天做模拟题,找出打勾的规律。这是教育的大敌。质量和学****效果取决于学****过程。大家一定要遵照学****的规律,一步一个脚印地真学。只要学****对路,好的结果自然会有。   第六个误区是对教师的依赖。大家要仔细揣摩我们常说的一句话:师傅领进门,修行在个人。这句话点出了学****的本质。任何一种学****归根结底是在学生自身,而不是在老师。   第七个误区是缺乏系统性。现在市场上学英语的材料是铺天盖地。这是好事,但处理不好也会带来不良的后果。今天用这个教材、明天换另一个教材,学****便失去了系统性。我不是说我们不要换教材,不好的教材,不适合的教材就是要换。但不能总是换个不停。好的做法应该是选中一套教材,以它为主,其余材料都作为补充材料。英语专家胡文仲谈如何学****英语学****英语无捷径。要想学好英语只有大量实践,多听多读,多说,多写。不要被子商业广告所误导。对于初中级英语学****者我特别推荐英语简易读物,读的材料要浅易,故事性要强,读的速度尽可能快一些,读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。说英语一不要怕犯错误,二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语,和外国人讲,和同学讲,和同事讲,实在没办法的时候和自己讲。例如,可以把自己想说的话录下来,然后再放出来自己听。要多用词典,多用英语词典。如果读词典读的津津有味,就说明学英语已经上路了。英语具有较好的基础以后,通读(注意不是略读或跳读)一本浅易的英语语法书会使你有一种豁然开朗的感觉。英语专家胡壮麟谈英语学****方法*我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述:“动因+兴趣“---决心---持之以恒----见效。*既要珍惜课堂教学和老师指导的学****机会,也要抓住****得”英语的机会,后者指学会自己主动听广播听录音,看电视看录像,读书报读小说,与操英语者用口语和书面语交流。*模仿英美人的语音语调,但不必一味追求洋腔洋调,重点应放在发音正确,吐字清楚,表达自然。大胆张口,有时不免背诵,以至自说自话。*阅读时对那些不影响全句全篇大意的新词,多查词典,了解其意义和用法。*做任何事都要掌握其规律,学英语也一样,因此,看一两部浅易的语法书何乐而不为?英语专家梅仁毅谈英语学****方法*要学好英语,就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。当你读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时,兴奋不已,立即记住,这就表明你已对语言产生了兴趣。没有这种兴趣,难以在语言学****中登堂入室。*学****英语从一开始就要重视语音,语调。发音,语调,重音,停顿,不求完美,但要基本正确。否则,将影响听力及口语,从而