文档介绍：试论中职化学校本课程开发的价值取向
论文关键词: 中职化学校本课程开发价值取向
论文摘要: 化学校本课程开发是中等职业学校新一轮课程改革的重要组成部分。其价值取向在于:提高课程的服务意识,实现学以致用的显性价值和潜在价值。正确认识其多元的价值取向,有助于推进化学校本课程的开发。
《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》(教职成〔2008〕8号)指出:深化中等职业教育教学改革,必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深化人才培养模式改革,更新教学内容,改进教学方法,突出职业道德教育和职业技能培养,全面培养学生的综合素质和职业能力,提高其就业创业能力。在这一论述中,对中等职业教育的核心价值取向进行了明确的界定,中职教育不仅是单纯的就业教育,而且包括素质教育。如何在中职教育中更好地实施素质教育,教师的人才观和课程观很重要,课程合理设置及课程内容的合理选择显得尤其重要。化学作为培养现代公民科学素养的一门公共基础课,也是职业学校学生学习相关专业课程的基础。目前不少中等职业学校的化学课程存在课程内容偏深、实用性不强等问题,学生学起来困难,教学效果不佳,为此中职的培养目标受到了很大影响。中职学校专业的发展是以课程为载体的,课程应紧跟时代发展、社会发展、学生特点,为满足各方面的要求,职业学校各学科校本课程开发已势在必行。它对形成课程的服务意识、实现学以致用的显性价值和潜在价值都具有重要的意义。
21世纪的课程有更加强调教育的全面性和基础性,更加强调终身学习,更加强调综合能力的培养、个性的培养,更加强调课程的展开性目标、表现性目标,以及师生的交流与合作的发展趋势。即课程开发时不仅要注重课程的显性价值,而且要注重课程的潜在价值。
一、化学校本课程开发的显性价值
。
近些年,学生在化学课程学习过程中,在教学内容、教学要求等问题上经常与教师、与学校意见和看法不同,出现了教与学的不和谐。课程设置、教学计划和教材多少年来突破性变化不大;没有运用教学设计的系统方法处理好基础知识与专业知识、理论教学与实践教学之间的关系,造成有些知识学了没用,有些知识学了不够用,造成了供需不平衡。这种现状既不能满足学生的需求,又不利于调动教师的积极性。为解决上述问题,促进文化课更好地为专业课服务,中职学校化学校本课程开发有其现实的意义。
。
人类生活在一个色彩斑斓的物质世界里(即化学世界)。从化学与人们的衣食住行看,色泽鲜艳的衣料需要经过化学处理和印染,丰富多彩的合成纤维更是化学的一大贡献;“粮袋子”、“菜篮子”的丰收和品质提高,有赖于化肥、农药、除草剂等的生产与发展;现代建筑所用的水泥、油漆、玻璃和塑料等材料都是化工产品;各种现代交通工具,不仅需要汽油、柴油作为动力燃料,而且需要各种汽油添加剂、防冻剂,以及机械部分的润滑剂,这些无一不是石油化工产品。此外,人们需要的药品、洗涤剂、美容品和化妆品等日常生活必不可少的用品,也大都是化学制剂。中职化学校本课程开发内容让化学更贴近生活实际,给学生当下的生活给予科学的指导,让其学会科学地选择,这是中职化学校本课程开发的实用价值。
。
学生走出学校成为各行各业的生产者