文档介绍：阅读提示一、文档类别行业基线解决方案二、适用性简述1、方案阐述的基本内容:教学精品录播应用系统整体方案介绍,主要涉及录播分析、设计原则、详细设计、教室端设备及功能、平台端架构及功能。2、方案设计的核心点集成化、高清化、易用性、先进性。 3、方案的适用场景及受众各类小学、初中、高中,及部分高校。主要目的为响应“一师一优课、一课一名师”活动,进行高质量课件录制及制作。★使用者请结合实际情况应用此方案。三、 整体概述 方案背景 需求分析 传统方案分析 美电方案分析 4第二章 方案总体设计 设计目标 设计原则 设计思路 指导思想 系统架构 系统配单 方案特点 前端技术现代化 控制系统智能化 上层平台共享化 11第三章 系统详细设计 设计概述 视频采集 视频采集 功能特点 音频采集 音频采集 功能特点 智能图像定位 检测设备 功能特点 智能导播 录播一体机 功能特点 自动导播逻辑 导播逻辑—教师 导播逻辑—学生 导播逻辑—PPT 触摸导播键盘(选配) 导播功能 功能特点 智能触控键盘(选配) 触控功能 功能特点 录播系统管理软件 软件概述 软件功能 装修部分(因地制宜) 顶棚设计 四面墙体(地板) 灯光照明 系统布线 24第四章 资源管理平台 平台概述 平台架构 功能特点 应用端首页 课程资源搜索 直播及预告 个人中心 后台管理 视频在线编辑 业务优势 多样化教学应用 35第五章 成功案例 呼市少儿艺术学校 杭州北苑实验中学 36整体概述方案背景传统教育融入现代化技术是最近10数年教育部一直在倡导并付诸行动的教育战略,特别是最近几年,教育部每年都会重点提及。2010:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》:提出教育信息化战略。2011:《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》:明确提出重点进行“优质数字教育资源建设与共享行动“。2014:教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》:大力开发与课程教材配套的基础教育和职业教育优质数字教育资源。建设一批高校精品视频公开课程和精品资源共享课程。2015:教育部工作要点,继续加大优质数字教育资源开发和应用力度,探索在线开放课程应用带动机制、开展“一师一优课、一课一名师”活动。无论是“优质数字教育资源建设与共享行动“还是”一师一优课、一课一名师“活动,都涉及到多媒体信息技术与教学的结合,都指向了课堂录播这一现代化的教学技术。经过多年的试点推广,课堂录播方式得到各教育机构、学校的认可。但同时,受限于传统录播系统的技术瓶颈,使得众多学校、培训机构对录播系统即渴望又却步。成像效果一般、音质差强人意、使用维护困难,是传统录播系统无法得到广泛推广和应用的三大“拦路虎“。需求分析面对国家层面战略要求,如何构建“建设教育资源公共服务平台”、如何做好“一师一优课、一课一名师”活动已经成为各级教育部门及各类学校迫切希望解决的问题。很多教育人士希望借助于现代信息及多媒体技术,为教育资源公共服务平台提供更多优秀且高质量的精品课程视频。基于以上需求,传统录播系统已经无法满足,新一代全自动录播系统应运而生。新一代录播系统不仅要解决传统录播系统存在的缺陷,还要贴合当前教育新趋势、结合最新的多媒体和信息化技术使得优质教学视频能得到普遍分享,进一步推进教学现代化。此外随着众多学校纷纷建立分校,出现了新的难题,多校区师资力量分配困难。该问题近来正越来越多的被提及,如何解决该问题成为教学主管部门的一个难题。既要满足正常的教学任务安排,又要保证教学质量,同时要方便教师,减少各校区之间的来回奔波。传统方案分析从上世纪90年代开始就存在了教学录播系统的需求,市场上也诞生了录播这一类产品,发展至今已