文档介绍：新课程标准下的思想政治课教学实践
城桥中学徐志华
今年是全面推行思想政治新教材的第二个年头,经过一年多的探索实践,我认为高中政治实施新课程改革有利于激发学生学习的主动性、能动性和创造性;有利于培养学生通过基础知识技能的学习,形成自主构建知识结构网络和实现自我教育能力;有利于通过教学活动实践,促进学生素质全面发展。在教学实践中,我学习、理解和贯彻新课标的精神,了解新课程改革的特点,挖掘和利用新课程的有利因素,大胆开展新课标下高中政治教学实践的研究,得到了一些经验和体会。
一、科学处理教学内容
今年的高一政治教材与去年相比,框架结构不变,知识点略有删节以及顺序的调整,这使得教材安排更合理,知识点更集中。比如去年高一政治教材第一课第三节第二框《实现经济的可持续发展》,与前一框《社会生产目的的最终实现》联系不大,且在前言第二框《以人为本,全面协调可持续发展》中已讲到,所以今年的教材便将这一框删除。去年教材第二课第一节第三框《生活水平提高了还要提倡艰苦朴素》与第二框《适度消费与生活质量》有着内在的联系,今年的教材将《生活水平提高了还要提倡艰苦朴素》并入第二框《适度消费与生活质量》;去年教材在《生活水平提高了还要提倡艰苦朴素》这一框讲到提倡艰苦朴素,要注意克服不良的消费倾向,如攀比消费、炫耀消费,但这一内容应属于第二节第二框《合理消费与健康的消费心理》中的生活中常见的消费心理,今年的新教材便将攀比消费、炫耀消费归入第二节第二框《合理消费与健康的消费心理》,这就使得教材条理更清楚,知识点更集中。
因此,教师要以思想品德和思想政治课程标准为指导,认真钻研教材,把握教材的知识体系和逻辑结构,同时要深入了解学生的思想认识实际、思想品德状况和心理特征,将教材内容和学生实际有机结合起来,确定各个单元的教学重点和难点,详略得当地安排教学内容,优化教学设计。教师要在课堂教学中,依据学生实际对教材内容进行适当的处理和调整。教学要依据教材,又不拘泥于教材,要创造性地使用教材,弥补教材内容的某些不足。教学中,要依据课程标准把握教材内容,注意深浅适度,不可脱离学生实际任意加深难度。
例如,教学第二课《适度消费与合理消费》的内容时,我分析教材发现第一节《倡导适度消费》的第二框《适度消费与生活质量》有许多知识来自第二节《学会合理消费》,(1)第51页《影响生活质量的主要因素》的第二段讲到“但是生活质量的高低,除了与消费水平、消费结构密切相关之外,还与其他许多因素有关。”其中的消费结构就属于第二节《学会合理消费》的第一框《合理消费与消费结构》;(2)《影响生活质量的主要因素》中谈到“生活质量的高低,首先与精神消费状况相关。精神消费与物质消费一样,是生活质量的重要因素。”精神消费与物质消费这是消费结构的分类。(3)《生活水平提高了还要提倡艰苦朴素》中讲到“提倡艰苦朴素有利于我们青少年的健康成长”,这里内容太过空洞,如果将第二节《学会合理消费》的第二框《合理消费与健康的消费心理》中的攀比消费心理、炫耀消费心理等联系起来讲,就更能提高学生的认同感,并结合学生的校服实例,使同学们对校服有正确的认识。(4)第一节《倡导适度消费》的第一框《可以用于消费的收入》中讲到可支配收入包括消费和储蓄以及影响二者比例的因素,其中消费多少,这与家庭的消费支出项目有关,与消费的弹性和刚性有关,即消费