文档介绍：高职思想政治理论课实践教学的探讨
廖建
(岳阳职业技术学院,湖南岳阳 414000)
摘要:实践教学作为思想政治理论课教学的重要组成部分,是提高思想政治理论课教学实效性的关键。尽管在教学过程中,进行了非常有意义的探索和尝试,积累了许多宝贵的经验,但在实施过程中仍存在不少问题。只有深入研究和分析实践教学中存在的问题,才能找到解决高职思想政治理论课实践教学困境的对策。
关键词:高职思想政治理论课;实践教学;探讨
实践教学是进一步加强大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感具有不可替代的作用。同时实践教学作为思想政治理论课教学的重要组成部分,也是提高思想政治理论课教学实效性的关键。轻视实践教学,思想政治理论教育势必流于空谈。只有高水平的课堂教学与高质量的实践教学的有机结合,才是取得思想政治理论课优异的教学效果的可靠保证。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出:“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节,要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制。”这是新形势下,中央对加强和改进高校思想政治理论课实践教学提出的更高的要求。本文结合多年教学实践,谈一谈高职思想政治理论课实践教学的几点思考。
一、高职思想政治理论课实践教学的重要性
1、思想政治理论课的特点决定了实践教学是理论与实际结合的最佳途径。
理论学习只有联系实际,才会生动而具体。该学科的内容来源于现实生活,又对现实生活具有指导意义。它既有很强的理论性,又有鲜明的实践性。目前高职思想政治理论课实效性不强,成为困扰这门课程教学的关键问题。高职学生又大多属于90后,他们通过网络媒体获取大量的各种信息,由于缺少对社会的深入了解,囿于生活经验的缺乏和生活环境的限制,对这些信息往往难以作出正确的判别,从而使他们对社会和人生产生一些偏激的看法。实践教学恰恰弥补了课堂理论教学的不足,可以让学生深入社会,把知与行结合起来,把学习与践履结合起来,是知识转化为内在素质,从而对社会和人生作出正确的判断。所以,实践教学是沟通理论与实际的桥梁,他们的紧密结合,是培养学生认识社会,了解国情,深化对理论认识的有效途径,是思想政治理论课教育不可或缺的极为重要的环节。
2、学生的主体地位决定了实践教学是贯彻“以学生为本”教育理念的有效途径。
在全社会提倡“以人为本”的人性化服务理念的同时,整个教育界也在努力推进“以学生为本”的教育理念。即在整个教学环节以学生为本,以学生发展为核心,以学生个体进步与社会进步和谐发展为目的。长期以来,高职教育思想政治理论课的教学采用传统的知识传授型课程教学设计模式。以知识为目标,以教师讲授为主,教学活动以教师为主体,缺乏学生的能力训练。这种主导与主体的错位,使得高职思想政治理论课缺乏应有的实效性。因此,教学方法和教学手段的选择与运用,要以学生为中心,突出学生的主体地位,以职业活动为导向,围绕职业素质和职业能力来设计实践教学项目,用项目来驱动。强调师生平等对话,重视教学互动和职业综合能力实训,激发学生自主学习、自主选择和独立思考,从而突出学生的主体地位。这样通过个人的主观努力和亲身实践,在学中做,在做中学,不仅增强自我教育、自我约束、自我激励的能力,还能激发他们的社