文档介绍：蚃教学设计论文教学目标论文罿“降水与生活”教学设计及分析莆摘要:本教学设计体现出用生活的体验去学习地理的理念,善用古诗词、顺口溜、农谚引入、转乘,体现中国的古代文化,提高了学生学习的兴趣。能让学生自己绘制地理统计图表,培养了学生整理气候资料的能力。但也存在一定问题:知识目标中没有行为动词;没有关于过程、方法的目标;情感目标较为空泛;教学重点中应有能力、过程、方法的体现,一般确立教学重点时,一定要有知识和能力、过程与方法两方面的内容。薆关键词:降水;教学设计;教学目标;教学重点螃"precipitationandlife"instructionaldesignandanalysis莀macheng-yuan肈abstract:theinstructionaldesignreflectstheexperienceoflifetolearntousetheconceptofgeography,useofancientpoetry,doggerel,nongyanintroduction,ride,reflectingchina'sancientculture,,:thereisnoobjectiveknowledgeofactionverbs;noinformationontheprocess,methods,goals;emotionalgoalsmorevague;teachingshouldbeabletofocusintheprocess,methodsofexpression,generallyestablishthefocusofteaching,:precipitation;instructionaldesign;teachingobjectives;teachingpoints螃知识目标:①降水的概念。②降雨的等级划分。③降水对生活的影响。螁能力目标:能够根据已有数据,绘制降水量柱状图。薆情感目标:①关注自然环境,拓展思维,开拓视野。②畅想未来的降水,激励学生学习对终身发展有用的地理。膄重点:降水与生活。袃难点:降水量柱状图的绘制。袈教学准备:教师:多媒体课件,投影仪。学生:收集资料:①雨的趣闻、农谚、诗歌等。②××地区月平均降水量表。芇课时安排:一课时羂导入新课羃师:我这儿有几句古诗,念给同学们听。请注意每句诗的第一个字:芈雨打梨花深闭门雪拥兰关马不前螅露似真珠月似弓霜叶红于二月花羅生:雨、雪、露、霜。肃师:从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水,今天我们来研究降水与生活的关系。虿一、 降水的形式和等级。蒇生:读书,找到降水的概念。螄师:播放课件,以天气预报符号的形式展现多种形式的降水。问:其中哪一种降水是最主要的形式?膃生:回答。肀师:天气预报中,降雨的等级如何划分?继续播放课件:小雨、中雨、大雨、暴雨的图像、声音及雨量。袅生:用天气符号及顺口溜的形式把它们的等级出来。蒃学生回答举例:节雨滴点点清可辨(小雨)雨丝条条连成线(中雨)芇雨帘片片已成片(大雨)雨如倾盆声猛烈(暴雨)蚇二、降水量柱状图。节师:我们××地区一年当中,降水量很均匀吗?莂生:出示所收集的××地区降水量表。蚈师:用什么形式表示更为直观?肅生:用降水量柱状图来表示。芅(师)播放课件:打乱次序的绘制过程。莂生:排序,并结合气温曲线图的绘制,讨论绘制过程中需要注意的问题。然后两人一组,合作绘图。聿生:展示、互评作品。并根据此图,说出××地区降水量变化特征。螇师:祖国各地的降水状况都相同吗?肄师:用投影仪展示新疆、上海、拉萨等地的降水量柱状图,作为对比,说出各地的降水特点。蒂三、降水对生活的影响。蒀活动1:芄出示话题:①阴雨连绵一个月。②有近两个月没下雨。③某城市下了大雪。④连续24小时暴雨。袃学生按话题分为四组,从正反两方面讨论并说出降水对生活的影响。薂教师承转:降水对哪一行业影响最大?我国农民经长期观察、积累,总结出很多有价值的农谚。袁活动2:羆学生分为男生组和女生组,互相问答:农谚知多少,并说出含义。袆教师承转:刚才我们考问的农谚是侧重于降水的一般规律而言的,同学们有没有听说过一些关于雨的奇闻趣事,这些又给人们的生活带来了什么?蚂生:交流所收集的资料羇举例:①酸雨、酸雾及其危害、成因。蚈②陨石雨、红色雪、珍珠雨、特大冰雹等及其成因。蚄教师承转:同学们一定读过许多古诗,想像一下,是什么样的景象给诗人带来