文档介绍：PEP小学英语三年级上册2013学年度第一学期教案 (共60课时,其中总复****6课时,教案60课时)备课教师:黄锐华2013年9月1日Unit1Hello!第一课时教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学****使学生在不同的情景中听懂、会说Hello././Bye-'m...。教学难点:自我介绍用语I'm...的发音不容易到位,学****起来较难,教师要夸张示范并适时纠正,但切不可挫伤孩子的学****积极性。教具准备:':(Warm-up)让学生在预备铃后听本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”,让学生在课前对英语有一些感性的认识,激发学生参与的兴趣和愿望。(Presentation)(1)再次播放本课歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,:Hello. (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己:Hello,I'm.../Hi,I'm.... (3)教师戴上Sarah的头饰介绍:Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教师在示范时,一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。) (4)给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm.... (5)听录音,看挂图;或通过录像,VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。(Practice) (1)游戏玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先,将全班学生分为两大组。教师放音乐,两组学生同时开始传花,当音乐停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说:Hello,I'm.../Hi,I'm.... 在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味地纠正发音,而挫伤孩子的学****兴趣或打消孩子练****的积极性。教师可根据学生情况,让学生逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景。为学生出示情景图片,让他们自己说说,在此情景中该说些什么? <情景一>清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么? <情景二>假如你是新同学,你该怎样用英语做自我介绍? <情景三>下课了,有好几名同学想认识新同学Sarah,他们该怎样说呢?<情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?(3)两到四个人一组练****自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练****更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练****Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。(Assessment)做练****册第一单元的第一部分练****由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做《新课程》,教师要进行全面、细致的指导。(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。(2)让学生看书上的图,猜图中人物在说什么。(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。(4)让学生听录音做练****5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。(Extensive-activities)(1)学生自制面具。(2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复****本课所学知识。(3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。板书设计:Unit1Hello!(将“清晨,两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上)Hello!/Hi!(将自我介绍的图片贴在黑板上)Hello,I'm....(将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板): 本课时是学生第一次接触英语,引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学****兴趣与学****愿望。本课时主要语言点是学****见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面,可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话,设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学,巩固知识,实现真正的语言交流,从而使学生初步体验用英语交流的成就感