宿豫区蔡集中心小学教育质量提升三年行动计划.doc

文档介绍：一、指导思想:以科学发展观为统领,以“培养好每一位学生,发展好每一位教师”为教育愿景,以教学科研为先导,以市区提升教育相关文件为指导,以优质高效教学推进活动为载体,以绩效考核、创先争优、仁智管理为抓手,以“快乐学习、健康成长、质量立校、翰墨育人”为主线,以培养学生自我管理、自主学习能力为重点,促使学校内涵品质、办学效益、教育特色、教学质量得到快速、高效发展。二、背景分析:(一)主要不足近年来,我校的办学规模、教学质量、管理水平、办学效益等都取得长足发展和进步。但随着人民群众对教育的期望值的增高,学校教育发展现状还不能满意广人民群众的要求,办学水平、教育质量还存在诸多不足。1、办学基础设施:学校校舍不足,制约办学条件改善。全校除多媒体教室和舞蹈房,仅有22口教室可用。无法按标准班额设置教室,实验室、阅览室等功能房无法设置,且学生活动区域狭小,严重制约着我校标准化建设步伐。2、教师基本素质:教师队伍建设良好,教师整体素质不断提升。多数教师比较敬业,师德水平较高,有事业心和责任感,能为人师表,遵纪守法,教书育人。但部分学科(如英语)教师数量紧张,工作压力大,课时量多,备课时间紧张,科学、音乐、体育、美术、信息技术不能实行全部专职化,部分村小教师年龄结构偏大。缺乏创新活力,音体美科都是兼职,影响学生综合素质协调发展。3、教学基本现状:多数教师能注重有效课堂的建设,能充分利用现代教育技术,提高课堂教学效率。大部分学生课堂上学习积极性较高,能自主学习、自主探究。师生关系和谐,共同发展,但部分教师缺乏职业发展规划,对新课标研读不够,领会肤浅,教学方法滞后,教学效率较低。4、管理基本质量:学校领导层普遍注重管理艺术的学习和运用,能支持教师进行教育教学的研究,能注重教师的专业成长,能关心教师的生活,能关注学生的学情和发展,能不断改善学校的硬软件建设,但部分领导深入课堂研究指导不够,引领校本教研、助推教师专业发展力度不强。5、家校衔接管理:家庭教育严重脱节。生源基本来自农村和街道家庭,学生家长文化层次不高,多数家长忙于做生意或外出打工,忽视家庭教育。6、毕业质量监测:近三年小学毕业监测各科优秀率、及格率和各科综合科优秀率、及格率及镇平均分居区位次如下:,语文、数学、英语、科学、品社和综合镇平均分优秀率、及格率基本是在上升状态;但语文、科学、品社优秀率不高,英语、语文优秀率上升空间大,有待进一步努力提高;三年综合成绩,2010年总成绩处在全区位次没有公布,不清楚,2011年总成绩处在全区前9名,及格率达区局下达指标,2012年总成绩处在全区前4名,及格率接近区局下达指标,综合来看成绩是进步的。但也还暴露出不少问题:部分学生水平不达标,知识掌握不扎实,灵活应用知