文档介绍：民族师范生厌学原因及对策分析摘要本文试从滞后的认识观念、中小学中形成的不良****惯的影响、学校不良学风及为师者自身素质的影响等方面分析拉萨师校师范生厌学的原因,提出了更新教育观念、教会师范生学****优化教学方法、鼓励学生课外阅读和参加课外活动等改变拉萨师校师范生厌学的具体措施。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词民族师范生厌学原因对策中图分类号:G650文献标识码:A CausesandCountermeasuresofNationalNormal UniversityStudents'School-weary ZHENGXuelian (LhasaNormalandProfessionalTrainingSchool,Lhasa,Tibet850001) binedwithdomesticandinternationaleducationexpertsandscholarsontheissueofstudentweary,andproposedsomemeasurestochangethesituationinordertochangethewearinessandimprovetheteachingqualityofeducation. Keywordsnormalhygiene;measures;weariness;causes 当前大学生厌学已成为大学校园中较为普遍现象。何谓厌学?学生讨厌学****对待课业活动消极怠惰,或者虽费尽力气效果却很差,我们把这种学生厌烦学****的情绪体验称为“厌学”。西藏拉萨高等师范专科学校作为拉萨市刚刚升格跨入全国高校行列,专为西藏地区培养基础教育工作者的“工作母机”,同样与其他高校一样,在师范生中也较为普遍存在着厌学现象。在我们制作和对我校汉语言文学专业、数学与自然科学专业、艺体专业、公共教学部及六个普师班的931名师范生中发放的问卷调查中发现,%师范生存在厌学现象。本文试图在调查结果分析基础上,弄清师范生厌学情绪产生的原因,并找出相应的改变师范生厌学现状的对策,以期为学校提高教育教学质量给予一定的借鉴参考。 1学生厌学情绪产生的原因师范生厌学情绪产生的原因看是复杂多样的,与家庭、学校、社会及自身相关。总的说来,我校师范生厌学主要有以下几个方面的原因。第一,滞后的认识观念。由于西藏的地理和历史原因,使得这个地区长期处于封闭、半封闭状态,加之经济、文化远远落后于内地,特别是在一些偏远的农牧区,那里人基本上靠天吃饭,基本上就没有主动接受文化科学知识教育的愿望。因此对于这些地区的部分农牧民来说,在主观思想上长期以来就存在读书无用论的严重影响。第二,中小学中形成的不良****惯的影响****惯是一个人在后天长期的生活、学****工作中形成的动力定型****惯有良好的****惯与不良的****惯之分。良好的****惯使人受益终身,而不良****惯则贻害无穷。师范生厌学与他们在中小学阶段形成的不良学********惯有着不可分割的关系。相关资料显示,学生在学业上的认真、刻苦、自信多在中小学时期初露端倪并积淀以致影响终身;学生在学业上的飘浮、不踏实、畏难畏苦、自控力差等也常在中小学阶段开始作怪并形成不良的****惯并贻误后生。